课题统计学的介绍与应用.pdf

課題： 統計學的介紹與應用 內地交流教師 孔凡平 黃 焱 教學內容及教學重點： 根據香港 1999 年數學科中學課程綱要，在中一至中三階段的數據處理範疇 設數據的組織與分析和數據的分析與闡釋兩個單位，包括統計工作的各個步驟簡 介，簡單圖表及圖像的製作及闡釋，集中趨勢的量度三個方面的內容，各個部分 的學習重點及課時安排如下 （一）、數據的組織與表達 1 、統計工作的各個步驟簡介： 學習重點： ⑴ 認識統計工作的各個步驟。 ⑵ 使用簡單方法收集資料，以分析有關問題。 ⑶ 注意不同類別數據 （離散數據及連續數據 ）的存在。 ⑷ 理解組織數據的準則,並討論組織給定數據的不同方法 課時安排：5 課時 2 、簡單圖表和圖像的製作及闡釋： 學習重點: ⑴ 製作及闡釋簡單圖表,包括幹葉圖、圓形圖、組織圖、散點圖、折線圖 ⑵ 製作及闡釋簡單頻數多邊形及頻數曲線、累積頻數多邊形及累積頻數 曲線 ⑶ 能夠辨別組織圖及棒形圖的分別 ⑷ 探究如何使用紙張和鉛筆以外的其他工具製作圖表及圖像 ⑸ 使用各類圖像或同類但比例不同的圖像來比較給定數據的表達方法 ⑹ 選用適當的圖表/圖像來表達給定的數據 ⑺ 從圖像中既定的頻數讀取數據（包括百分位元數、四分位數、中位數） ⑻ 從圖像中既定的讀取頻數 ⑼ 使用一些常用詞語，如{最受歡迎、最大可能、同樣可能}等，描述從折 線圖裏預測的趨勢 ⑽ 討論根據不同數據來源而製作的圖表所給予的印象 ⑾ 找出圖表及隨附字句的誤導成分 ⑿ 知道錯誤闡釋統計的危險性 課時安排：24 課時 （二）、數據的分析與闡釋 1 、集中趨勢的量度： 學習重點： ⑴ 從一組既定的不分組數據中找出算術平均數、 中位數和眾數 ⑵ 從一組既定的分組數據中找出算術平均數和眾陣列 ⑶ 明白從分組數據中找得的算術平均數只是一項估計量 ⑷ 從數據的算術平均數、中位數和眾數比較兩組數據 ⑸ 利用既定的算術平均數、中位數和眾數構寫一組數據 ⑹ 討論就某個特定情況採用不同方法量度集中趨勢的 個別優點 ⑺ 認識加權平均數，並明白它在現實生活中的各種應用情況（例如：恒生 指數、計算成績表分數等） ⑻ 討論在日常生活中誤用平均值的例子 ⑼ 知道誤用平均值的危險性 ⑽ （非基礎部分）探究和推測不同情況對數據的集中趨 所產生的影響，例如： ① 剔除數據中的某個專案 ② 在整組數據每項中加入一個共同常數 ③ 把整組數據每一項乘以一個共同常數 ④ 在該組數據中加入“零＂項 課時安排： 19 課時 教學內容分析： 一、數據的處理與表達 隨著科學技術的不斷發展，人們分析數據的能力有了顯著提高。在政治，商 業和研究領域被用於決策的數據的數量快速增長。消費者調查被用於產品的研製 和市場行銷。民意測驗被用於決定政治競選和推行政策的策略。實驗被用於決定 創新技術的應用處理。同樣地，統計常常被誤用來左右輿論和錯誤地表示商品的 品質和效用。必要的統計知識，對於學生成為有識之士和明智的消費者是必不可 少的，而統計推理也是需要學習的。 統計學是一門研究數據收集、整理、表達，並從中分析得出資