入监教育-导言演稿幻灯片培训稿.ppt

入监教育 入 监 教 育 军天湖监狱 主讲人： 教育改造科科长 李武忠 入监教育 入监教育 一个人失足入监服刑，既是人生的一大挫折，也是人生的又一次选择。此时此刻，每名新入监罪犯面前摆有两条路：是执迷犯罪，不思悔改，破罐子破摔，走向自我毁灭之路？还是认罪服法，悔过自新，走向新生的光明之路？正确的选择肯定是后者。每名新入监罪犯都应该从跌倒的地方抓起来，勇敢地面对现实，重新振作起来，把入监教育当作自己迈向新生彼岸的起点，沿着积极改造之路，重塑新的人生。 入监教育 但是，对于初入监的罪犯来说，往往会对自己的改造前途有迷茫之感。这一方面是因为大多数罪犯是第一次投入监狱服刑改造，对监狱的性质、任务和监狱工作的方针、政策知之不多，不知道自己将面临什么样的前途； 另一方面是对监狱的管理制度、生活待遇缺乏应有的了解，不知道自己将经历怎样的改造生活； 同时，由于对监狱的劳动、教育及行为规范等方面要求更是一无所知，不知道自己该做什么、不该做什么和怎样去做等等。 入监教育 正因如此，按照 《中华人民共和国刑法》（以下简称《刑法》）第46条、 《中华人民共和国监狱法》（以下简称《监狱法》）第7条规定关于“犯罪分子必须接受教育和改造”的要求和司法部第79号令《监狱教育改造工作规定》、《教育改造罪犯纲要》及各省（市、自治区）监狱管理局有关要求，监狱将用两个月的时间，对新入监的罪犯进行一次入监教育，帮助新入监罪犯放下思想包袱，消除疑虑，强化角色意识，适应改造环境，端正改造态度，增强改造信心，明确改造方向，为罪犯的服刑改造引路导航。 入监教育 监狱是国家的刑罚执行机关，其目的是将罪犯改造成为守法公民。要实现这一目的，使每名罪犯顺利走向新生，必须引导罪犯经历三个阶段的教育， 即：服刑初期教育、服刑中期教育和服刑后期教育。 而服刑初期教育，即入监教育，是监狱对新收监罪犯集中一段时间专门进行的基础教育。它是罪犯在监狱接受刑罚和教育的开始，是监狱改造罪犯的第一道工序，是罪犯从看守所到监狱完成一个“社会人”到罪犯角色转变的重要阶段。罪犯要在这里经过思想转变的第一关，上好净化心灵的第一课。因此，作为罪犯走向新生的前提和基础的入监教育，基础打得好，走向新生的步伐就坚实；基础打得不牢，就会成为走向新生的绊脚石。每名罪犯都应当充分认识到入监教育的重要性和必要性，学好迈向新生的第一课。 入监教育 一个人实施了犯罪行为，必然要受到国家的刑事制裁——刑罚。当罪犯被判刑，投送到监狱后，首先面对的就是认罪悔罪的问题。因为从法院判决到监狱这个执行过程，罪犯处在“罪与非罪”、“认罪与不认罪”的交织阶段，有的罪犯法律知识缺乏，法制观念淡薄，对犯罪缺乏深刻认识、抱着无所谓的态度；有的罪犯自知犯了罪，该判刑，但心理上难以承受，总在寻找理由开脱罪责和抱头侥幸心理盼改判； 入监教育 有效的入监教育则能够使新入监犯放下包袱、消除疑虑，踢开影响改造的一个个障碍。在入监教育中，通过监狱法律法规知识及监狱基本制度的教育，罪犯会了解我国监狱的性质、任务和工作方针原则，以及《监狱法》规定的监狱人民警察的九种禁止行为，加之民警依法文明的言传身教和罪犯自身在生活、学习的亲身体验，绝大多数的罪犯很快消除恐惧感；减刑假释相关法律法规政策结合实例的授课与讲座，会使罪犯领会到“宽严相济”刑事政策的精神内涵，看清积极自觉改造的前途与希望，打消悲观绝望心理；对于罪犯最常见的刑期与家庭方面的思想包袱，入监教育期间将专门引导罪犯正确处理与家庭的关系，化“牵挂”为积极改造的动力，用争取减刑、假释等实际行动为家庭分忧解愁。 入监教育 新入监罪犯如果不经过入监教育就分配到监区进行紧张的劳动、学习、生活，往往会在思想认识、人际关系、知识技能等方面出现严重的不适应状态状态，甚至形成各种抗拒改造的矛盾冲突。因此，罪犯在入监教育期间练就投入改造生活的“基本功”十分重要。所谓改造的“基本功”，就是罪犯在入监教育期间要过“三关”。 入监教育 一是“认识关”：即正确地认识到“自己是什么人？”、“监狱是什么地方？”自己到这里来干什么？”。入监教育能够使新入监罪犯认识到监狱是国家的刑罚执行机关、监狱人民警察代表国家行使刑罚执行职能，认识到民警与罪犯是惩罚改造与被惩罚改造的关系、罪犯之间是相互监督的竞争改造关系。过了这样的“认识关”，犯罪在投入改造后就能够正确进行角色定位，妥善处理好自己与民警以及与同犯之间的关系。 二是“规范关”。《监狱服刑人员行为规范》是每个罪犯必须遵守的行为准则。在入监教育中，通过行为规范的学习和训练，使新入监罪犯能熟知或熟背规范内容，言行举止都按行为规范执行，比较标准地进行队