人教版七年级下册数学同步导学案：《5.3.1平行线的性质1》导学案第一课时无答案.docx

《 5.3.1平行线的性质（1）》导学案班级小组姓名评价一、学习目标1.探索并掌握平行线的性质，并能用它们进行简单的推理与计算； 2.在度量、猜想、验证、归纳的基础上培养观察、分析、抽象、概括等逻辑思维能力； 3.只要学习，就有进步！，只要努力，就有收获！二、自主学习1.问题：利用同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，可以判定两条直线平行。反过来，如果知道两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角又有什么关系呢？2.阅读教材第18页“探究”，亲自探讨平行线有哪些性质： 自己画图或利用教材图5.3—1，研究∠1～∠8的关系，然后猜想结论。平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，相等。 3.阅读教材第19页“思考”，继续探讨平行线的性质： 如图，a∥b，c是截线，∠1与∠2是内错角，它们相等吗？∵a∥b，∴∠3=∠2(两直线平行，同位角相等)， 而∠3=∠1(对顶角相等)，∴∠1=∠2(等量代换).平行线的性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，相等。4.用右边的图探讨：a∥b，c是截线,同旁内角∠1与∠2有什么关系？∵a∥b，∴∠3=∠2(两直线平行，_______角相等)， 而∠1+∠3=____°(邻补角的定义) ∴∠1+∠2=____°(等量代换)平行线的性质3：两直线平行，互补。 5.平行线的性质总结：两直线平行，同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。 注意：只有两直线平行，才能得出“同位角相等，内错角相等，同旁内角互补”这三个结论。否则,同位角、内错角、同旁内角就不具备这样的数量关系，只存在位置关系。6.例题讲解：如图所示，CD是∠ACB的平分线，DE∥BC，∠B=70°，∠ACB=50°，求∠BDC的度数。思路导航：∠BDC=180°-∠ADE-∠EDC,所以只需求出∠ADE、∠EDC的度数就行了，根据平行线的性质是不难求出的。解：∵DE∥BC, ∠B=70°（已知）∴∠ADE=∠B=70°（依据：）∵∠ACB=50°,CD是∠ACB的平分线（已知）∴∠BCD=∠ACB==___；（依据：）又∵DE∥BC，∴∠EDC=∠BCD=25°(依据： )∴∠BDC=180°-∠ADE-∠EDC=180°-70°-25°=。三、合作探究1.如图，D是AB上一点，E是AC上一点，∠ADE=60°,∠B=60°∠AED=40°。(1)DEBC, 这是因为；(2)∠ACB=，这是因为。2.如图，平行线AB、CD被直线AE所截, ∠1=120°。那么∠2=，依据是；∠3=，依据是；∠4=，依据是。3.如图，a∥b，c、d是截线，∠1=75°，∠5=83°，则∠2=；∠3=；∠4=。4.如图所示，AB∥CD∥EF, ∠BAC=135°，∠ACF=80°，则∠CFE=_______： A.30° B.35° C.40° D.45°5.已知如图，AD∥BC,∠ABC=∠C，求证：AD平分∠EAC。证明：∵AD∥BC（ ）∴∠1=∠ABC（ ） ∠2=∠C（ ）又∵∠ABC=∠C （ ）∴∠1=∠2 （ ）∴AD平分∠EAC （ ）6.已知如图，AB与CD相交于E、F，FH⊥AB，垂足是H，如果∠1=40°，那么∠2的度数是多少？ 7.如图所示，AD∥BC,∠B=30°，DB平分∠ADE，求∠DEC的度数。