亲子沟通陪伴孩子走向成熟-二七教师教育.pptVIP

第一部分1.我们的问题在哪里？——解读父母教育孩子的常见问题及其表现 家长，你的爱谁人能懂？ 北京市近期抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中“你对父母的态度”： 6.62%的孩子惧怕父母； 13.13%的孩子反感父母； 56.28%的孩子极度反感或痛恨父母； 19.22%的孩子对父母反应平淡； 4.75%的孩子喜欢自己的父母。 第二部分2.揭示孩子成长的奥秘——每个发展阶段个体的心理特点及可能出现的常见问题 第一个阶段 第二个阶段 第三个阶段 两个妈妈的不同反应 天天把积木摆来摆去，翻过来掉过去，怎么都插不进去。天天妈妈在一旁指点他：“你这么摆不对，把它掉过来。”天天不明白妈妈的意思，感觉有些沮丧，举起积木使劲儿的扔到地上，天天妈妈嗓门一下子抬高了：“怎么了？你扔它干吗啊？扔坏了怎么办？”天天受到抢白，本来沮丧的心情变得懊恼，开始哭泣。天天妈妈心疼的同时也感到更加不耐烦：“哭什么哭？不就是一块积木吗？别哭了，乖，来，妈妈教你，你好好看着啊。”天天妈妈麻利地把积木插好。“喏，这不是很简单吗？” 当我们以成年人的成熟与完美在孩子面前“孔雀开屏”的时候，孩子仰望着我们，内心既对我们充满敬畏之情，也对自己感到自卑无能。 我们每开一次屏，孩子的自信心就会一落千丈。 第五个阶段 第三部分3.我们该怎样陪伴孩子成长？——父母与孩子每日的相处原则及出现问题的处理策略 愿每一个家庭幸福美满！ 愿每一个孩子健康成长！ * 底色，问号，字体 底色，问号，字体 ※健康的家庭是一种氛围，是一种环境。 （一个快乐的氛围，舒适的环境孩子自然会成长的很好，就像拥有了充分阳光、空气、水分的树木，不需修剪） 1、耐心地做孩子的听众 2、与孩子交流时要多听少说 3、鼓励孩子说出内心的想法 4、不要随意打断孩子的诉说 5、善于听孩子话语的弦外之音 6、不要急于纠正孩子的“出格”想法 7、善于使用表情 1.学会聆听 聽 要用耳朵听 对方至上 一心一意专心去听 眼睛要看着对方 自然赋予我们人类一张嘴, 两只耳朵，也就是让我们多听少说。--苏格拉底 2.赞美、鼓励、接纳孩子 父母的个人魅力常在于手势的不同 要常做大拇指，不要只做食指！ 多赞美 少指责！ 家庭教育专家周弘的启示语 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！ 农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！ “皮格马利翁效应 美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是有潜力的，但必须对学生保密。 教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。 8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。 这个实验被命名为“皮格马利翁效应” 。 这个实验说明了什么？ 爱是有艺术的！ 真正的爱是善于激励，是让孩子从父母的语言、表情、动作、声音、眼神里看到信任，得到力量，感受到“我能行”，而使孩子充满自信。 人的自信是非常重要的。大人的成功靠自信，孩子的成长也要靠自信。 “皮格马利翁效应”的核心是保护孩子的自信，激发孩子的自信。 比尔·盖茨从母亲那里继承了什么？ 比尔·盖茨1975年，母亲节的时候，写给母亲的一段话： 我爱您，妈妈，您从来不说我比别的孩子差。您总是在我干事情中，不断寻找值得赞许的地方，我怀念和您在一起的所有时光。 原外交部长李肇星：我妈说我好。 一位母亲给孩子开的三次家长会 第一次 幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。” 儿子问她，老师都说了些什么？ 她鼻子一酸，差点流下泪来。 她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 一位母亲给孩子开的三次家长会 第二次 老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍。您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。 然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。 第二天上学，儿子比平时都要早。 一位母亲给孩子开的三次家长会 第三次 初中老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门 告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。” 一位母亲给孩子开的三次