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拥抱群文阅读 感受科研魅力 张爽 “初冬天气暖，小似立春时，万树无多叶，千花试一枝。”虽已 初冬，但学院附小的语文教师却分明感受到了春的温暖与生机。在这 万物开始积蓄力量的时节，附小的科研工作已悄悄出发。11 月15 日 上午，学院附小《基于语文核心素养的群文阅读实验研究》科研课题 开题会隆重启动。 市小教部的路放副主任、语文教研员解迎峰老师应邀参加了会 议。附小的周丽萍校长、李桂茹书记、董艳静副校长、吴海波副校长 及主管教育科研工作的査宏伟主任和主管教学的胡德智主任出席了 会议，全校所有的语文教师参加了会议。大家共聚一堂，一同走进群 文阅读的美妙世界。 会议以查宏伟主任的讲话开场，课题主持人李颖老师主持了会议 全程。李老师讲到：群文阅读是群文阅读教学的简称，它是指师生根 据议题选择一组呈结构化的文本，在单位时间的课堂中围绕一个或多 个议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。它通过多文本的 “比对读议”，深度契合统编语文教材提出的“1+X”教学理念，填 补了中观阅读层次的空白，开创性地丰富和完善了“三位一体”的阅 读课程体系。群文阅读可以分为“课内主篇群文阅读，单元群文阅读， 课外群文阅读”。几年前，我校在推进“高效读写”过程中，一些老 师曾经尝试过单元群文阅读的研究，比如陈会东主任和张映彩老师曾 经上过一加二的单元课文群读课，李丽娟老师在温泉小学上过一加一 的单元名著群读课，上个月，李帅老师在年组研讨活动中上了一节课 内主篇群文阅读课，这些老师的探索与实践为我校群文阅读课题组今 后的研究提供了优质的素材和宝贵的经验。 开题会的第一项内容是观摩我校青年教师李帅执教的一节课外 群文阅读课。李老师在课前精心准备，选取了相关联的三篇文章《我 想说自己的词》、《蝴蝶在读香喷喷的报纸》、《为了不让蝴蝶被刺 伤》，用“1 篇课文+3 篇群文+N 篇推荐文章”的教学模式，引导学 生体会可爱的想法可以是看到的、感觉的、有趣的、爱心的，还可以 有很多，李老师用富有感染力的点拨和妙趣横生的提问打开了学生思 考的大门，引导学生在阅读发现之旅中，体会到了用自己的词表达自 己的可爱想法的妙处。 课后，解迎峰老师进行了精彩点评。首先他对李帅老师和附小 青年教师勤勉治教的精神予以了高度的赞美。然后他从三个方面对这 节课进行了评价：一、教学设计有深度，有广度。二、蕴含着丰富的 阅读策略。三、关注学生生命成长。接着解老师又对中、高年级群文 阅读的应用研究方向进行了指导，指出中高年级要建设合作探究为主 体的群文阅读课堂。 接下来，李颖老师对课题进行了阐述，她从什么是群文阅读、为 什么要开展群文阅读、怎么开展群文阅读实验应用研究等三个方面将 群文阅读的来龙去脉、理念基础与实践路径进行了详细阐释。李老师 生动的语言、及高站位的视角，令所有与会者如沐春风。 学院小教部的路放副主任高屋建瓴地对本次课题开题工作进行 了分析和指导。路主任对附小的教育科研和教研工作给予了高度的肯 定，她指出，这次开题会议是全市最特殊的一次校级开题工作。这个 研究是非凡的，群文阅读能提高孩子们的阅读速度并且能激发阅读兴 趣；这同时又是一次学习方式的变革，可以让学生了解不同的表达方 式的呈现方法，最重要的是在立德树人方面有着功不可没的作用；在 阅读文本的过程中，对孩子的树人起到潜移默化的作用。良好的背景、 优越的条件、学校的重视，相信附小的教育科研工作一定会硕果累累。 最后，吴海波副校长对此次活动进行了总结，他对大家提出了期 望：1、保质保量按时完成任务。2 、学校全体教师积极参与，从实践 上升到理论，再从理论升华回归到实践中。3、期望在科研引领下我 校的教育教学工作越做越好。 一上午的时间里，所有与会者经历了视觉的盛宴、心灵的冲击、 思想的洗礼、智慧的沉淀，心中充满对“群文阅读”的感悟与思考、 憧憬与向往。好风凭借力，送我上青云。我们有理由坚信，有了省市 教科研部门的引领，有了学校领导的运筹帷幄，有了课题组成员的众 志成城，附小群文阅读的春天一定是万紫千红，绚烂多姿！ “群文阅读”必将成为附小语文教师的情有独钟！ “群文阅读”必将让孩子的童年变得丰富而精彩！