孙朝阳“一对一”改错别字2015.7.17.docVIP

语文个性化教学教案 授课时间： 2015 年 7 月 17日 备课时间 2015 年 7 月 15 日 年级 培优 学科 语文 课时 1小时 学生姓名 授课主题 改错别字 授课教师 教学目标 1、了解错别字产生的几种原因，能快速识别并纠正错别字。 2、 教学重点 用错别字产生类型知识练习纠正错别字。 教学难点 错别字类型的分辨。 教学过程 一、【】【】一言酒顶、大力支吃、吃心不改； 前腐后继、惩前必后、提钱释放； 大学教兽、百假争名、毁人不倦； 积捞成疾、鳖来无恙、 醉升梦死【知识】产生错别字，既有主观原因，也有客观原因。?主观原因主要是许多人认为写汉字是个人的小事，少一笔多一笔没有什么关系，只要自己或别人能看懂怎么写都行；或者有的人根本没有掌握一些字的结构和写法，当然有时也有会写某字，但下笔时误写的情况。如有人把“武”写作“武”[把[弋]写成[戈]]，把“豸虫” 写作“虫豸”，或者把“锲而不舍”写作“契而不舍”等等。客观原因是汉字本身属于表意文字，许多汉字笔画比较多，因此汉字难记难写，跟拼音文字比较起来，汉字的出错率相当高；此外，汉语中同音、近音的字词太多，如“嬴”与“赢”，“辩”与“辨”，“磬”与“罄”；“必须”与“必需”，“那里”与“哪里”，“符合”与“附和”，“检查”与“检察”，还有“翔实”与“详细”等等，一不小心就很容易写错或混淆。?造成错别字的原因有如下几种情况：?形似致误? 例如：松弛——误做松驰?潦草——误做缭草?如火如荼——误做如火如茶?音近致误? 例如：提纲——误做题纲?国籍——误做国藉? 川流不息——误做穿流不息?义近致误?例如：擅长——误做善长?掠夺——误做略夺?鸠占鹊巢——误做鸠占雀巢?音、形两近致误? 例如：急躁——误做急燥?贪赃——误做贪脏枉法?音、形、义三近致误?例如：摩擦——误做磨擦?甜言蜜语——误做甜言密语?了解了常见错别字的错误，我们会发现，基本上的错别字都是因为音、形、义的某一个环节出现了问题。? 四、【】 [] 指出下列句中的错别字，并将正确的字写在句子后面的括号内。 ①也许除某一刊物的编缉之外没第二个人看过。 （ ） ②黎先生身兼数职，对译者仍不遣余力。 （ ） ③有的专家认为，助推器有燃料外泻的迹象。（ ） ④暮霭中古墓累累，夜闻林竹箫箫。（ ） [引导分析] 此题考查辨识别字的能力。题中有形近致误和同音致误两种类型。前两题是形近致误，后两题是音近致误。针对上述产生错别字的几种情况，可以采用以下方法来纠正错别字。 ?1．抓住字音记字形。一些同学在作文中，常把声旁是“舀”（yao）和“酋”(xion)的字写混。其实根据形声字声旁表音的特点，你们仔细分辨一下声旁，就可以把它们区别开。凡韵母是‘‘|ao”的，、都用“舀”，例如，滔、蹈、稻等；凡韵母是“an”的，都用“夤”，，例如，陷、焰、馅等。 ? 2．抓住字义记字形。根据形声字形势表义的特点，你们记住形符所表示的字义类别，有助于消灭错别字。例如“树梢”与“捎信”两个词中的“梢”与“捎“是形近的同音字。树梢是树木的一部分，所以梢的偏旁是“木”；而“捎”表示传递，所以用“孝”。． ? 3．通过比较抓特点。汉字的字形是很复杂的。有些汉字，形相似，只有微小的差别。这就需要你们用比较的方法，加以区别。例如，已，读yi，半封口；己，读jT，不封口；巳，读si，全封口。 ? 4．抓住少数推多数。有些同学把常用字分组进行排列，用记住少数推多数的方法消灭错别字。例如区分“L”与“丸”，“十”与“．}”。只要记住常用字中用“乏”的有延、建、廷等字，其余大部分用“屯”；同样，记住“协”、“博”二字用“十”，其余的则用“．F”。 ? 5.记复杂字的结构。对笔画繁多的字可以用“化整为零”的方法记。例如“赢”字，可记“亡、口、月、贝、凡”五个部分。也可以编成顺口溜记。 ? 6． 组词语理解字义，消灭错别字。对字义不理解是造成错别字的原因之一。要解决这个问题，不能孤立地抓字义，而应当把字义与词义结合起来抓。你们可以把一些容 易写错的字用来组词。例如坚．（坚固），艰（艰苦）；这样一组词，就能理解到：坚是硬的意思，而艰是难的意思。这样一区分，了解了字义，就不至于闹混误用 了。 ? 课堂作业 一、请将下列词语中的错别字找出来，再改正。 青晨（　　）　汽味（　　）　半园（　　） 厉来（　　）　沿笔（　　）　不辛（　　） 受若（　　）　 神洲（　　）体息（　　）　打丈（　　）　建意（　　）? ?呼汲（　　）牺生（　　）　沐裕（　　）　观常（　　）? ?山刚（　　） 二、请将下列广告用语改为正确