北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》教案教学设计_精品.docVIP

北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》教案教学设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的知识点比较多，但是难度都不大，因此根据六年级学生的阅读和理解能力，结合教材的具体内容设计如下： 1．借助情境，引入新知。 结合教材情境图，创设一个出示班级新同学照片的情境引入新课，让学生通过观察不同的照片，使学生对相关问题产生思考。 2．自学合作，丰富知识。 结合教材的具体内容，组织学生通过自学及合作探究的方式，总结出比的读写方法及认识比的各部分名称，培养学生的概括能力和实践能力。 3．比较发现，建立联系。 结合课件，通过观察比较，使学生掌握比与除法、分数之间的关系，弄清楚比的后项不能为0的道理，加强知识间的联系。 课前准备 教师准备　PPT课件　课堂活动卡 学生准备　长方形卡片 教学过程 第1课时　比的意义和读写法 创设情境，引入新课 1．情境引入。 同学们，咱们班又来了一位新同学，老师想介绍他给大家认识，你们想知道他是谁吗？(想)可是这位新同学现在没有来，但是老师带来了他的照片，大家想不想看？(想) 2．激发兴趣。 (课件出示教材69页图片A) 咱们学校美术小组的四位同学分别为这位新同学画了一张画像(依次出示B、C、D、E四张图片)，观察这些图片，你们发现了什么？与小组的同伴说一说。 设计意图：通过学生之间的观察与交流，体现了学生的主体地位，调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣。 师生合作，探究新知 (一)教学生活情境一：照片相像问题。 1．组织学生观察图片，说一说你的发现。 2．引导学生提出问题。 (1)如果以图A为标准，观察这四张图片，哪几张图片与图A比较像呢？ (2)为什么图B、图D与图A比较像？试着说一说。 (图B、图D都与图A的形状相同，图B是把图A缩小了，图D是把图A放大了) (3)这些图片都是什么形状？(长方形)下面我们研究一下这些长方形。研究长方形我们通常从哪些方面入手？(长方形的长和宽) 3．探究规律。 (1)指引探究思路。 为了方便研究，我们把图片放在方格纸上，并隐去图片，只留下长方形来研究。 前面我们是通过观察直接判断出这些图形的像与不像，那么为什么图B、图D和图A比较像，而图C、图E和图A不像呢？现在请你数一数、算一算、议一议这些长方形的长和宽之间有什么关系，看看你发现了什么。 (2)探究五个长方形中各自长和宽之间的关系。 学生小组合作计算，并完成表格。教师巡视，了解各小组讨论的情况，并加以引导。 编号 长 宽 长是宽的几倍 宽是长的几分之几 长方形A 长方形B 长方形C 长方形D 长方形E (3)初步感受比。 谁愿意把你的发现说给大家听？ 预设 生1：我发现把长方形A的长和宽同时缩小到原来的就是长方形B；把长方形A的长和宽同时扩大到原来的2倍就是长方形D。 生2：我发现长方形B、长方形D和长方形A一样，它们的长都是宽的1.5倍，宽也都是长的。 通过交流，我们发现A、B、D这三个长方形的长都是宽的1.5倍，宽都是长的，也就是说这三个长方形是按一定的比进行放大或缩小的，这样放大或缩小后的图形与原来的图形才会相像。 设计意图：组织探究活动，让学生通过对一组长方形的观察、计算、思考，探究长方形的长和宽之间存在的固定倍数关系，利用数形结合的方法，使学生初步获得“比”的一些体验。同时借助图形分类，使学生体会引入“比”的必要性。 北师大, 小学数学, 教学