新竹九十八年学第二学期国小作文抽阅纪录表990607.docVIP

新竹縣九十八年學年度第二學期國小作文抽閱紀錄表 編號 學校 年級 等第 篇名 / 文體 評閱內容 1 東安國小 五 甲 想像未來的學校（創思） 我的家鄉（說明） 我值得喝采（議論） 讀書報告（應用） 關西之美（詩歌） 2 坪林 國小 四 甲 ○○的自述（狀物） 我的學校（記景） 愛是什麼（議論） 馬拉松小子觀後感（心得） 3 太平 國小 六 甲 感動（敘事） 手和腦（議論） 四季（記景） 二十年後的我（寫人） 畢業感言（敘事） 4 東光 國小 三 甲 我的這一班（寫人） 難忘的氣味（敘事） 我最想吃的東西（狀物） 寫一封信（應用） 5 玉山 國小 五 甲 我的綽號（創思） 空城計（故事） 珍惜時間（議論） 分享的快樂（議論） 四季（詩歌） 6 新埔 國小 三 甲 寒假生活記趣（敘事） 我是家事高手（敘事） 麥克田園農場之旅（應用） 給小主人的信(應用) 四季的風(詩歌) 7 新星 國小 四 乙 讀書心得 8 照門 國小 六 優 我們這一班（寫人） 幸福在哪裡（議論） 二十年後的我（寫人） 引導式作文（創思） 謙虛與驕傲（議論） 成長的腳印（敘事） 學生完成六篇作文，寫作分量充足，各種文體皆能讓學生嘗試寫作。 教師引導學生寫作資料完整，學生能擬定寫作大綱和細目，進行寫作。 文末附上學生交叉檢核表，讓學生互相欣賞作品、檢核作品，立意極佳。 教師批改翔實，學生作品整理，可以看出師生在寫作領域的用心。 9 寶石 國小 五 甲 新詩—心情（詩歌） 我的家鄉（說明） 男生和女生（議論） 給自己的一封信（應用） 10 陸豐 國小 三 甲 新年新希望（敘事） 我的好朋友（寫人） 校外教學（記景） 一封信（應用） 11 員崠 國小 四 甲 我最難忘的○○○（敘事）（寫人） 看圖寫作（敘事） 該不該廢除死刑（議論） 分工合作（議論） 12 瑞峰 國小 六 甲 過新年（敘事） 學習打桌球（敘事） 談環保（議論） 成功的要素（議論） 五月雪（詩歌） 13 竹北 國小 三 甲 寒假生活（敘事） 愛心義賣跳蚤市場（敘事） 我的家人（寫人） 我的老師（寫人） 14 中正 國小 四 優 過新年（敘事） 常懷感謝心 我的母校（記景） 期末的感謝（抒情） 教師能給予學生寫作的綱要引導和思考，做法值得嘉許。 教師自製格子稿紙，提供段落大綱，每段提供引導語讓學生續寫，每位學生書寫內容、字數達400字。 教師評閱詳細，包含語詞、句子、修辭都能給予指導。 15 六家 國小 五 優 校外教學遊記（記景） 地震惡魔（說明） 寫給時間的一封信（書信） 遇到生命中的一本好書（閱讀心得） 植物的朋友心得（閱讀心得） 節能減碳宣導心得（聽講心得） 誰來晚餐（詩歌） 學校行政抽閱每學期2次，且校長親自檢閱，突顯對寫作教學的重視。 建議能將各學年的作文課程做縱向統整，使學生能力得以由淺入深的架接。 教師評閱翔實認真，兼顧眉批與總批，且能設計同學互評表，學習單亦有根據教學目標提供學生自我評估檢核，殊堪嘉許。 教師每週皆能要求學生撰寫約200字的閱讀心得，以充實學生語文材料，可見教師對寫作教學循序漸進，規劃用心。 寫作文體多元，兼顧記敘文、應用文、說明文、詩歌的習寫，且每週寫作閱讀心得乙篇（約200字）非常用心。建議嘗試議論文的教學。 學生的錯別字訂正相當確實，可見教師的要求認真。但建議勿大幅刪改學生文句，如11號同學「給時間的一封信」中被刪去將近4行，則不宜。 16 東海 國小 六 優 美妙的音樂（說明） 「讀」一首動人的歌（抒情） 畫圖寫故事（敘事） 改寫歌詞（詩歌集體創作） 十三歲的感覺（敘事） 二十年後的我（寫人） 請到我的家鄉來（劇本） 學生完成七篇作文，寫作分量充足，各種文體皆能讓學生嘗試。 教師引導學生寫作，布題及引文之教學準備，資料完整，顯見教師有完整的寫作課程規劃。 教師批閱翔實，兼顧總批及眉批，對於學生作品，能給予情感回饋與具體修正意見。 教師重視閱讀文本之質與量，進而引導學生寫作，確實掌握閱讀結合寫作之精要。 17 麻園 國小 四 甲 參加語文競賽後感想（敘事） 我最喜歡上的一門課（敘事） 電腦對我們的影響（議論） 假如我是（抒情） 18 鳳岡 國小 三 甲 我的寒假生活（敘事） 它像什麼（詩歌） 校外教學（記景） 我的爸爸（寫人） 哥哥對不起（應用） 19 博愛 國小 五 優 校外教學遊記（記景） 奮鬥人生（議論） 把握時間（議論） 故事接寫（創思） 教師能掌握清楚的教學目標，編製學習單，並佐以名言佳句、故事等補充資料，足見教學相當用心。 高年級能系統性指導議論文的論點、論據、論證運用，且重視結構教學，非常難得。建議寫作文體宜再多元，擴及應用文及說明文的習寫。 教師評閱翔實認真，評語能根據教學目標具體