浙教版数学八年级下册2.3《一元二次方程的应用1》教学课件共18张PPT.ppt

谈谈你这节课的收获 列方程解应用题的一般步骤是怎样的？ 审 设 列 解 检 即审题，找出题中所涉及的数量和基本数量关系； 设元，设出未知数，用含未知数的代数式表示其他相关量； 根据等量关系列出方程； 解方程； 检验根的准确性及是否符合实际意义并作答。 布置作业: 课本41页作业题A组必做，B组选做. * * * * * * * * * * 旧知回顾 学习目标 新知探究 随堂练习 课堂小结 Contents 目录 情境引入 问题探究 新知探究 例题精讲 随堂练习 2.3 一元二次方程的应用（1） 01 学习目标 06 随堂练习 07 课堂小结 04 新知探究 02 情境引入 05 例题精讲 03 问题探究 1.会分析实际应用问题中的数量关系，找出等量关系，能够列一元二次方程解应用题； 2.联系实际，经历“问题情境-----建立模型,求解-------总结与应用”的过程，培养化实际问题为数学问题的能力及分析问题、解决问题的能力. 距台风中心200km的区域(包括边界)为受台风影响区,如图，如果轮船不改变航向,轮船会进入台风影响区吗? 500km 300km 200km 航速为30km/h,方向正东 台风中心移动的速度为20km/h,方向正北. 列一元二次方程解应用题的基本步骤与列一元一次方程解应用题有哪些相同之处，又有哪些地方需要注意？ 列一元一次方程解应用题的基本步骤： 1）审； 2）设； 3）列； 4）解； 5）检验； 6）答。 引例 商场服装柜在销售中发现：某童装平均每天可售出20件，每件盈利40元．为了迎接“六·一”国际儿童节，商场决定采取适当的降价措施，调查发现：如果每件童装降价4元，那么平均每天就可多售出8件．要想平均每天销售这种童装共盈利1 200元，设每件童装降价x元，那么应满足的方程是( ) A．(40＋x)(20－2x)＝1200 B．(40－2x)(20＋x)＝1200 C．(40－x)(20＋2x)＝1200 D．(40＋2x)(20－x)＝1200 分析:1.审题，问题中涉及哪些量？主要数量关系有哪些？ 主要数量关系有： 主要数量有：每天卖出的件数，每件的利润，一天的盈利等. 平均每天卖出件数×每件利润=一天的盈利; 每天卖出件数=20+2×每件降价的钱数. 2.设未知数，题目中已设“每件降价x元” （20+2x）×（40﹣x）=1200. 由此可知本题选C. 3.列方程，根据题意列方程，得 4.解方程 5.检验 6.答 解这个方程，得 经检验，都是 方程的解，且符合题意. 列方程解应用题的步骤有: 审 设 列 解 即审题，找出题中的量，分清有哪些已知量、未知量，哪些是要求的未知量和所涉及的基本数量关系、相等关系。 设元，包括设直接未知数或间接未知数，以及用未知数字母的代数式表示其他相关量； 根据等量关系列出方程； 解方程； 检 检验根的准确性及是否符合实际意义并作答。 例1 某花圃用花盆培育某种花苗,经过试验发现每盆花的盈利与每盆株数构成一定的关系.每盆植入3株时,平均单株盈利3元;以同样的栽培条件,若每盆增加1株,平均单株盈利就减少0.5元.要使每盆的盈利达到10元,每盆应该植多少株? 思考:这个问题涉及哪些量？主要数量关系有哪些？可以设什么为x？有几种设法? 如果直接设每盆植x株，怎样表示问题中相关的量? 平均每株盈利×每盆株数x=每盆盈利; 平均每株盈利=3－0.5×（每盆株数x-3）. 由题意可列方程，得 [3－0.5(x-3)] x=10. 解:设每盆花苗增加的株数为x株,则每盆花苗有______株，平均单株盈利为________元. 由题意,得 (x+3)(3-0.5x)=10. 解这个方程,得 x1=1, x2=2. (x+3) (3-0.5x) 化简、整理，得 x2-3x+2=0. 经检验，x1=1,x2=2都是方程的解，且符合题意. 答:要使每盆的盈利达到10元,每盆应植入4株或5株. 如果设每盆花苗增加的株数为x株呢？ 平均每株盈利×每盆株数(x+3)=每盆盈利; 平均每株盈利=3－0.5×每盆增加的株数x. ● ● ● 容量（万千瓦） 500 1000 1500 2000 年份 2008 2009 2010 2011 2012 ● ● 615 1380 1893