《中小学音乐教学法》课程教学大纲.DOCVIP

《中小学音乐教学法》课程教学大纲 课程名称：《中小学音乐教学法》 课程类别（必修/选修）： 必修课 课程英文名称：Music Teaching Method in Primary and Middle Schools 总学时/周学时/学分：32/2/2 先修课程：教育学、心理学 授课时间： 1-16周 周三5-6节（2015音乐教育1班） 1-16周 周三7-8节（2015音乐教育2班） 授课地点： 艺术楼A301 授课对象：2015音乐教育1班、2班 开课院 任课教师姓名/职称： 黄琼 副教授 联系电话Email:huangqiong0829@163.com A301；课后通过微信、电话等通讯设备答疑 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（√） 课程论文（ ） 其他（√） 使用教材： 尹爱青《学校音乐教育导论与教材教法》，人民音乐出版社，2015年9月 教学参考资料： 1.范晓君、王朝霞《学校音乐教育导论与教材教法》，暨南大学出版社，2010年8月 2.陈蓉《音乐教学法教程》，上海音乐学院出版社，2013年1月 3.章连启、谭天静、张亚红《中小学音乐新课程教学法》，首都师范大学出版社，2012年4月 课程简介： 《中小学音乐教学法》是音乐学（音乐教育）专业的一门学科基础必修课程。该课程主要是通过对传统与现当代教育思潮、音乐学科教学法基础理论知识的讲解和以音乐教学实践为引导的教学案例分析相结合的方法，使学生对中国基础音乐教育改革成果和现状等有所了解，熟悉中小学音乐教学目标与教学方法，理解学校音乐教育对青少年学生进行审美教育、个性发展和人格塑造的重要影响，引导学生关注国外优秀的音乐教学法和中国基础教育现状和改革发展中的热点问题，培养学生基于我国的本土音乐文化展开对音乐教材、教学方法的本土化思考，为推进基础音乐教育事业的发展提供必要的学理素养和理论基础。 课程教学目标 1、知识与技能目标 要求学生熟练掌握20对世界音乐教育产生重要影响的先进教育理念和方法，对达尔克罗兹律动、教学体系、教学体系等教学思想和方法有一定的认知和理解；我国中小学音乐课程标准与教学目标，对音乐课程教材内容、教学程序、设计、方法以及教学评价等基础知识达到并能合理运用的 能够运用音乐教学理论与原理、和评价课堂教学活动，学科基础理论知识的学习与实践性的教学活动相结合；中小学教学目标，能够根据教学内容科学、地的教学方法完成教学的设计 在本课程的教学过程中，始终强调学科综合和弘扬民族音乐音乐教育学相关知识和理论音乐学、地理学、、人文社会科学知相，加强对和本民族音乐文化的责任感以及对基础音乐事业的热爱，的社会责任感和 本课程与学生核心能力培养之间的关联）： 1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 学校音乐教育基本理论 学校音乐教育的、性质；学校音乐教育的理论基础音乐课程标准的解读与教学案例、分析相结合课后阅读《音乐课程标准》等纲领性文件 2 学校音乐教育的历史发展及改革2 重点：音乐课程与教学的发展历史；音乐教育的改革与发展；学校音乐教育的与发展我国学校音乐教育现状、改革中的热点问题等解读与教学案例、分析相结合网络资源等途径了解我国基础音乐教育的一些热点话题 3 音乐学习与教学理论2 重点：音乐审美心理、学习心理、教学理论 ：如何在实际教学活动中实现审美为核心、为动力、音乐创造性实践 与教学案例、分析相结合研讨 音乐课程目标及教学目标音乐课程目标、教学目标课程表述的内容、；表述的形式与教学案例、分析相结合 5 音乐课程内容与教材分析音乐课程内容、教材分析分析音乐课程内容所涉及的音乐基础知识、技能和教学重难点与教学案例、分析相结合小组汇报 6 音乐教学程序教学的内涵与特征；音乐教学程序熟悉备课、写、设计、、等各教学环节与教学案例、分析相结合教学片断试讲实操 7 音乐教学过程 2 重点：音乐教学过程概述；教学过程的基本要素及相互关系；教学过程的基本阶段及主要任务 难点：课程导入、重点与难点的教授方法与过程、教学的全面引导与教学案例、分析相结合为指定课程设计“导入”环节 8 音乐教学模式与教学方法 音乐教学模式与分类；方法 如何熟练运用不同的教学方法来解决课堂教学的基本、问题与教学案例、分析相结合为内容选择教学方法 9 音乐教学评价 2 音乐教学评价的理念；音乐教学评价的特点；音乐教学评价的实施如何运用音乐学科理论对课教学给予客观分析与评价与教学案例、分析相结合课堂研讨 10 音乐教育课程资源的开发与利用音乐课程资源及其分类；音乐课