2017优化方案高考总复习语文（人教版）课件：第二部分　古代诗文阅读专题一真题呈现.pptVIP

(2)而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 译文：______________________________________________ ____________________________________________________ 而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，竟一点倦怠的神色都没有。 解析： (2)译出大意，注意重点词语“亲贤”“推毂”“曾”的翻译。 于休烈是河南人。于休烈性情坚贞忠厚，机敏聪明。自幼好学，善于撰写文章。考中进士，被授予秘书省正字。调动官职改任比部员外郎，郎中。杨国忠辅佐朝政，排挤不依附自己的人，于休烈外调任中部郡太守。正值安禄山叛乱，肃宗登上皇位，于休烈升任太常少卿，掌管礼仪事务，兼修撰国史。肃宗从凤翔返回京城，振奋精神听从善言，曾经对于休烈说：“君主的任何举动一定要记录下来，这才是好的史官。我有过失，您写了吗？”于休烈回答说：“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”当时中原地区动荡倾覆，典章几乎散尽，没有史籍可以检索查寻。于休烈上奏折说：“《国史》 《实录》，是圣朝大典，修撰了很长时间了，现在没有并行的版本。希望皇上下旨令御史台推究勘察史馆的渊源，命令府县招引查访。有人另外收得《国史》《实录》，如果送到官府，重金奖赏购买。”原先的修史官工部侍郎韦述身陷叛军之中，进入东京，到此把他家收藏的《国史》一百一十三卷送到官府。于休烈不久调任工部侍郎、修撰国史，进献《五代帝王论》，皇帝非常赞许他。宰相李揆为人骄傲且嫉妒贤能，因为于休烈修撰国史与自己齐列，嫉妒他，上奏折让于休烈任国子祭酒，权且留在史馆修撰(史书)以此来压制他。于休烈恬然处之，丝毫不介意。代宗即位后，考察官员的名位品次，宰臣元载称赞于休烈，于是拜授右散骑常侍， 依据先前兼修国史，多次晋封为东海郡公，另加金紫光禄大夫。在朝为官共三十多年，历任清贵显职，家中没有多少积蓄。恭谨、简朴、温良、仁德，从没有将喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，竟一点倦怠的神色都没有。喜好古代典籍，手不释卷，直到去世。大历七年去世，享年八十一岁。这一年春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特地下诏追赠韦氏国夫人的称号，下葬之日赐给卤簿鼓吹。等到听说于休烈去世，皇帝追悼了很长时间，褒奖追赠为尚书左仆射，赏赐绢百匹、布五十端。皇帝派遣谒者内常侍吴承倩到于休烈住处表示慰问。为官之人，所得的荣耀很难与他相比。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 第二部分　古代诗文阅读 第二部分　古代诗文阅读 专题一　历览前贤国与家，披文入情悟精华 ——文言文阅读 第二部分　古代诗文阅读 2017高考导航 考点：阅读浅易的古代诗文 解读：1.理解——(1)理解常见文言实词在文中的含义；(2)理解常见文言虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)在文中的意义和用法；(3)理解与现代汉语不同的句式和用法(判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句和词类活用)；(4)理解并翻译文中的句子 2．分析综合——(1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度 专题突破设想 本专题在熟悉考情、学会读文的基础上，根据高考的变化，准备从新兴考点“断句和文化常识”入手突破，虽为新兴考点，但考查的是考生的句读阅读和知识积累，实际难度有所降低，从这两个考点入手能减轻考生对文言文的畏惧心理，增加自信心。然后，重点突破“概括分析和翻译”两大考点，这两个考点是热点，也是难点，所以重点突破。 最后，再突破“实词和虚词”这两个轮换考点，名为轮换考点，实际是隐性考点，在高考题中没有专门出题考查，但在文言文翻译题中这两个考点却是评分时的采分点。这样既能增强翻译文言文语句的能力，还能防备今年高考再直接设题。这样安排，让我们备考没有盲点，让文言文这一高考难点成为我们成绩的增分点。 A C．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置 D．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置 解析：本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。“高丽入贡使者所过”，“使者”是主语，领起下面的句子，排除C、D两项。“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”，意思是“宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州”，故选A。 解析：本题考查古代文化常识。太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，不能指其他儿子。 D C C