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2018版高考语文(江苏专用)大一轮复习课件 第二部分 高考作文序列化写作训练 第二讲 新材料作文的5种拟题方法 (共24张PPT)
【典例】 (2014·广东卷)阅读下面的文字,根据要求作文。 黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间,在家人一次次的翻看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄,日益模糊。 数码技术的时代,照片很多,记录着日常生活的点点滴滴,可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。 以上材料的拟题可分两步走: 第一步:通过认真审题,可先确定立意:①黑白照片虽易老化,但感情不老。②数码技术虽快捷,但情感易稀释。③数码技术是柄双刃剑。 第二步:思考确定最佳立意,然后拟写出能揭示材料中心,直言事理的题目。如:①数码时代,珍存点滴。②莫让科技稀释了人文情怀。 二、巧用修辞手法,生动形象 标题应该讲究语言的锤炼,拟题要形象生动,醒目新颖,引人注意。恰当地运用对比、比喻、反问、拟人等修辞手法拟题,题目新鲜活泼,言近旨远,美不胜收,自然能够取得较好的评阅效果。 比如《信心——低谷暗影里的阳光》《风雨过后有阳光》《创新让他们走出沼泽地》,这些题目灵动地运用比喻显示出材料的内涵。 运用反问修辞手法拟题,可以增强文章的气势,如:《安能随意弃诚信?》《人怎能没有善心?》这些反问有力地表达了材料所蕴含的主题。 运用拟人手法拟题,如《绿叶对根的诉说》《在大地温暖的怀抱里》等。这些题目形象地体现了材料的主旨。 【典例】 阅读下面这首诗,根据要求作文。 这首脍炙人口而富含哲理的宋诗,引发了你怎样的感悟和联想?请根据你的思考或联想写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求:①必须符合文体要求;②角度自选;③立意自定;④题目自拟;⑤不得抄袭,不得套作。 题西林壁 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 以上材料的拟题可分两步走: 第一步:通过认真审题,可先确定立意:①当局者迷,旁观者清。②圈内与圈外、宏观与微观。③当局者未必迷,旁观者未必清。④距离产生美 第二步:思考确立本题的最佳立意,然后运用修辞拟写出两个形象生动的题目。如:①入得其内,出得其外。②请从“庐山”之中走出来。 三、化用诗词名句,典雅含蓄 好的标题应该优雅,有文化品位。拟题时,如果能恰到好处地化用诗词名句,也能使题目熠熠生辉。悠久的中国传统文化,诗词歌赋,众多寓意深刻的名言警句给人启示和智慧。这些名言 警句本身就具有凝练含蓄的特点,显得温韵典雅,言简意赅,令人读后回味无穷。 如《柳暗花明又一村》《诚信,直叫人生死相许》《90后,欲语泪先流》,化用名句入题,不仅增添了文章的文采和文化气息,还能体现考生较好的文学素养和较高的语言运用能力。 【典例】 阅读下面的材料,根据要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久,发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息,他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去,却发现这些大蝴蝶早已不在原地,而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟,那里环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求:①立意自定;②角度自选;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。 以上材料的拟题可分两步走: 第一步:通过认真审题,可先确定立意:①敬畏自然需尊重自然。②无心之举不可轻。③人与人交往应学会尊重。④做人处世需谨慎。 第二步:思考确定本题的最佳立意,然后化用诗词名句拟写两个题目。如可拟写出以下题目:①生命不能承受之光。②莫烧红烛照蝴蝶。③没有人是一座孤岛。 四、物象点染法 选取生活中震撼过自己心灵的物象,并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化,以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈,富有视觉冲击力的物象作为标题。如《流泪的日记本》《滴露的康乃馨》《别让雨下进灵魂里》《樱桃红了》等。 这样的题目能够点染全篇,在物象的个体身上投射作者的情感、观点、好恶。物象点染法比较适用于记叙类文体,如记叙文,抒情、叙事类散文。 【典例】 阅读下面的文字,根据要求作文。 正能量指的是一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。 每个人的心里都潜藏着巨大的正能量,一旦正确使用这种能量,就能够成就丰功伟业。相反,如果这种正面的心理能量没有得到正确的使用,就会产生巨大的负能量,足以让你一生一事无成。我们每个人都有能力疏导自己的负能量,找回自己的正能量。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。 以上材料的拟题可分两步走: 第一
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