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教育学 1.教育 教育的概念 人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。 （2）教育的本质：育人，一种有目的地培养人的社会活动 （3）教育的结构 活动结构：教育者、受教育者、教育媒介 层次：学前、初等、中等、高等 系统结构 类型：普通、专业、特殊 办学形式：全日制、业余学校 管理体制：公办、民办、社团办、企业办 教育的功能：1.按教育功能作用的对象，→个体发展功能/社会发展功能 2.按教育功能作用的方向→正向功能/负向功能 3.按教育功能作用呈现的形式→显性功能/隐性功能 教育的发展：原始、古代、近代、现代、学习化社会的终身教育（略） 2.教育与社会发展 （1）教育的社会制约性： 社会生产力制约教育的：规模和速度、结构的变化、内容方法手段、专业设置 政治经济制度决定教育的：领导权，受教育权、性质和目的、内容的取舍、教育体制 文化制约教育的：目的、内容、教学方法的使用、教育观念、教育模式 科学技术影响教育：教育者的观念、内容方法手段、受教育者数量和教育质量、教育技术 人口对教育的制约： a人口数量的增长速度制约教育事业的规模和发展速度、 b人口的质量制约教育的质量 c人口的迁移分布对教育的制约作用 （2）教育的社会功能： 经济功能：a.教育是劳动力再生产的重要手段、b.教育是提高劳动者生产能力的重要手段c.教育是经济发展的重要因素、d.教育还可以生产新的科学知识、生产力 政治功能：a.促进年轻一代政治社会化的发展、b.培养和造就政治人才、c.制造社会舆论，影响政治时局、d.促进政治民主 文化功能：a.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用、b.教育具有传播和交流文化的作用、c.教育具有选择、提升文化的作用、d.教育具有更新和创造文化的作用 科技功能：a.教育能完成科学知识再生产、b.教育推进科学的体制化、c.教育具有科学研究的功能、d.教育促进科研技术成果的开发利用 人口功能：a.教育是控制人口数量的重要手段、b.教育硕士提高人口质量的重要手段、c.教育是使人口的社会结构趋于合理化的重要手段（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革 当代社会发展对教育的需求与挑战： 教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性,教育是实现我国现代化事业的关键 教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素，激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心 d、教育是实现人的全面发展的根本途径 教育是实践“三个代表”思想的重要领域 教育与人的发展 人的身心发展特点及其主要影响因素 特点：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性 主要影响因素：内因：遗传、主观能动性 外因：(学校)教育、环境（社会、自然） 学校教育在人的身心发展中的作用（主导和促进作用） 对人的社会化具有规范与自觉化的特殊作用 具有开发个体特殊才能和发展个性的作用 教育的内容具有普遍性和基础性，对个体发展的影响具有即时和延时的作用 具有加速个体发展的特殊作用 教育目的 教育目的及其功能、教育目的的价值取向 教育目的：广：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果 狭：指国家为培养什么样的人才而确定的质量规格和标准，是根据一定社会的政治、经济、文化的要求和受教育者身心发展的规律确定的。 教育目的的功能：导向、激励、评价 教育目的的价值取向（理论）：个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论 全面发展教育的构成： 德：教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思