教育科学研究课题立项书《小学生课内海量阅读有效策略研究与实践》_精品.docVIP

课题类别 一般课题 课题编号 辉县市教育科学研究课题 申请·评审书 课 题 名 称__小学生课内海量阅读有效策略研究与实践 课 题 负 责 人_____ ______陈劭楷______ __ _ 负责人所在单位____ _辉县市学院路小学___ _____ 联 系 电 话______ ____ _____ 填 表 日 期__________ 2015年10月_______ 辉县市教育科学研究所制  填 表 说 明 一、申报表各项内容须如实填写，表格空间不够用时可加附页。 二、“课题类别”选择填写“重点课题”、“一般课题”其中一种；“课题编号”由辉县市教科所统一填写。 三、申报表一律用A4纸打印，左侧装订。 四、申报人只能主持申报一项课题，课题组参与成员不超过5人。 五、每人最多参与两项课题研究。 一、课题组基本信息 课题名称 小学生课内海量阅读有效策略研究与实践 主持人姓名 陈劭楷 性别 男 民族 汉 年龄 29 工作单位 学院路小学 联系电话 学科专业 语文 电子邮箱163.com 最高学历 本科 职称 小一 研究专长 小学语文 主 要 研 究 人 员 姓 名 年龄 职称 研究专长 学历 工作单位 侯利霞 42 中一 小学语文 本科 学院路小学 刘磊 35 小一 小学语文 本科 学院路小学 程颖 34 小高 小学语文 本科 学院路小学 王静 28 小一 小学语文 本科 学院路小学 预期研究成果形式 研究报告 预期研究时间 2015年11月——2016年11月 二、课题组主要成员近年来取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或获奖 时间 《小学语文有效性作业设计研究》 刘磊 研究报告 获辉县市教育科研优秀成果一等奖 2015年9月 《中学生厌学的根源与对策问题研究》 侯利霞 研究报告 获辉县市教育科研优秀成果一等奖 2003年9月 三、选题的依据 ·选题的原因、研究价值及研究的理论支持； ·主要概念界定。 一、选题的原因、研究价值及研究的理论支持 (一)选题原因 小学语文《课程标准》明确提出：“要从小培养学生的广泛阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读量不少于145万字。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。 在语文阅读教学的实践活动中，学生的阅读面基本只限于课本和教辅资料。他们的阅读量甚小，课业负担重，重复性、机械性作业多，学生没有时间读书。少数有兴趣进行阅读的孩子，其阅读大都处于放任自流的状态，达不到阅读的基本要求。 语文阅读的课堂教学实施，在教的方面，还存在着诸多问题。问题设置很零碎，缺少整体把握；微言大义式分析过多，缺少主旨调控下的逻辑探讨；凭主观猜测文意，忽视对文本的深度阅读；重视教辅资料答案的转述，忽视课堂生成信息的开发；重视简单的口头陈述，忽视书面语言的思维训练。这些做法，都背离了借助语文阅读帮助学生掌握祖国语言文字，提升语文素养，培养优良品质的根本目标。 目前，增加课内有效阅读量，提高语文学习能力已成为小学语文学科教学中，一个公认的由量变引发质变的必要途径。如何提高课内海量阅读的质和量，成为我校近年语文教学研究的一个重点话题。此次，我提出研究小学生课内海量阅读有效策略研究与实践，旨在探索一条以课内促阅读的整体推进实现方式，通过课堂上短暂的教学，刺激学生课内广泛的阅读，给学生一个很好的动力源，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 研究价值 1、理论价值——丰富我市语文阅读课堂教学操作办法，推行大语文观 通过该课题的研究，了解省内外课内阅读教学的发展程度。形成相关理论，补充相关领域的空白和不足，予以指导实际教学。为我市的语文教学改革进程先行实践，为今后的全面推广积累经验，奠定基础。 2、实践价值——为学校语文教学的发展注入新的思想 研究课内海量阅读的教学模式，让教师优化教学目标，简化教学过程。通过该课题的研究，在相关理论的指导下，结合我校课内阅读教学的现状，形成课内海量阅读教学实施策略研究的完整体系，逐步加以推广。 理论支持 建构主义教育理论认为学生的认知过程应该在原有知识的基础之上，充分地利用旧知识发挥自己的阅读能力去分析、理解、感悟文章的