小学数学学生有效性学习习惯的研究结项报告书.doc

江西省中小学教育教学课题研究成果 结 项 报 告 书 课题名称 小学数学学生有效性学习习惯的研究 课题立项编号 课题类别 个 人 课题负责人 陈 小 华 所在单位 樟村中心小学 通讯地址 玉山县 樟村中心小学 电 话 邮 编 334705 E—MAIL qingyuchen88@163.com 填表日期 2012 年 2 月 6 日 江西省教育厅课题基地办印制 填 表 说 明 本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。 本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046联系电话：0791-8514394，传真：0791-8514336。 一、基本情况 课题名称 小学数学学生有效性学习习惯的研究 成果形式 论文.研究报告及其他 立项时间 2010年 4月 10 日 完成时间 2012年 2 月 4 日 鉴定时间 年 月 日 是否通过鉴定 课 题 主 要 研 究 人 员 序号 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 在项目中承担的工作 1 陈小华 女 26 小一 樟村中心小学 全面负责 2 徐元生 男 51 小高 樟村中心小学 收集资料 3 翁金堂 男 56 小一 樟村中心小学 收集资料 4 肖以龙 男 45 小高 樟村中心小学 处理资料 5 邹卫群 女 30 小高 樟村中心小学 课题实施 6 刘水尧 男 56 小高 樟村中心小学 课题实施 7 邱林夫 男 55 小高 樟村中心小学 数据分析 8 姚云 男 28 樟村中心小学 数据分析 9 黄柳英 女 28 樟村中心小学 个案分析 10 谢子建 男 27 樟村中心小学 课题实施 11 谢子君 女 27 樟村中心小学 课题实施 12 俞令兴 男 56 小高 樟村中心小学 数据记录 二、研究成果简介 内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；教学改革方案和实践过程；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。该栏目限定在3000字左右。 研究的目的、意义 哲人培根曾经说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”习惯伴随、影响着每一个人，并在人生道路上显示出巨大的力量。《义务教育数学课程标准》中明确提出了培养学生良好的数学学习习惯的要求。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的数学学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的数学学习习惯的经验，不知如何培养学生的数学学习习惯。在新课程理念下，如何培养学生良好的数学学习习惯和能力，是广大教育工作者的新任务。因此，在实施新课程的今天，研究数学学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生有效数学学习习惯的形成及培养，对于推进数学素质教育的进程，提高教育教学质量具有重大的现实意义。 1、学习习惯好坏直接影响学生的学习效果 学习习惯是指在学习的过程中经过反复训练而巩固下来的比较稳定的行为方式。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证，只有坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。 2、学习习惯好坏直接影响学生的终身发展 叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”小学时期是学生形成各种习惯的最佳时期，抓住这个时期，经常地、具体地、有意识地培养学生良好学习习惯，对学生的学习就能起到促进发展作用。 因此，在小学学段，让学生在学数学的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。那么在中高段，学生才能有更高的发展，继而让数学学习成为学生形成健全人格，获得终身可持续发展能力的力量源泉。 研究成果的主要内容