江苏省滨海县第一初级中学2015年度九年级语文一轮复习导学案01.docVIP

滨海县第一初级中学初三语文第一轮复习导学案（01） 内容：七上古诗词鉴赏 主备人： 孙春红 审核人： 唐为宏 班级： 姓 名： 2015年2月8日 一、基本篇目： 《次北固山下》 《赤壁》 《浣溪沙》 《十五夜望月》 《水调歌头》 《早春呈水部张十八员外》 《西江月 夜行黄沙道中》 《秋词》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 二、复习目标： 1.能够熟练背诵、默写古诗。 2.理解诗歌内容、诗人情感及艺术手法。 3.品味鉴赏优美词句。 三、复习重点：能够熟练背诵、默写古诗。 复习难点：品味鉴赏优美词句。 四、典型示例： 早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。请描述出诗中早春景色的特点。（2分） 答：细雨濛濛，酥润清新草色淡远，春回大地。（2分） 最后两句表达了诗人怎样的情感？（2分） 答：抒发了诗人对早春的喜爱之情。（2分） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 2、赏析“海日生残夜，江春入旧年。”一句。诗人把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来早的特征且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中旧事物中孕育着新的事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。赤壁杜牧这首诗是怀古咏史之作，它题咏的是哪一件历史事件？这首诗运用了怎样的艺术手法？浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。上阕描写了怎样的景色？下面词的赏析，不正确的一项是 ( ) A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。 B．“暮雨子规啼”一句写黄昏时细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。 C．下阕转入抒怀，门前流水尚能西句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。 这首词体现了诗人怎样的人生态度？水调歌头苏轼分别概括上下阕的主要内容。这首词反映了词人怎样的思想感情？全词的感情基调是怎样的？．对下面这首词的赏析，不恰当的一项是（） A．这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。 B．开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。 C．下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。 D．全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？（2分） 2.在“我寄愁心与明月，随直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分） 西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。全词流露出词人怎样的思想感情？ 2、赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句。秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 诗人在诗中描绘了一幅怎样的图景？这首诗与以往写秋天的诗文有何不同？雨过山村 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 1.诗的前两句描绘了山