我棒你也棒说课稿.docVIP

《我棒你也棒》说课稿 说教材 1．教材简析 《我棒你也棒》是九年制义务教育人教版《品德与生活》二年级上册第三个 单元的第一个主题。现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘教材的时候考虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发现自己身上的优点，从而更好地了解自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。其次，让孩子们去观察和寻找周围人身上的优点和长处，以达到取人之长，补已这短，进一步提高认识能力。 2．教学目标 本课的教学目标包含三个方面的内容：1.认识目标:能发现欣赏自己及同学 的优点和长处,并能以恰当的方式加以赞美。2.能力目标:加强同学之间的沟通与交流,培养健康、积极、向上的生活情绪。3.情感目标：体会夸奖别人时的舒畅心情。 3．教学重点、难点 教学重点：用积极的眼光去发现自己和他人的优点。 教学难点：用恰当的方式赞美同学，并选择适合自己的小榜样。 说理念 在进行《我棒你也棒》的教学设计时，所贯彻的理念主要是“让学生在活动中获得充分的心智发展”因此，教学理念主要通过以下方式表现： 1．构建以活动为主的课堂。《品德与生活》的课标指出：要让儿童在活动中获得充分的心智发展，活动做为儿童学习的主要方式不能因其学习环境的改变而中断，活动应贯穿在儿童的整个阶段，特别是低年级。所以在这种理念的指导下，这堂课就以活动为主，让孩子们在活动中认识自己、提高自己、发展自己。 2．立足课堂，再现生活。儿童的生活是课堂的基础，如果儿童在课堂中遇到的是与自己密切相关的人，遇到的是平时自己经历过的事，那么他们就会产生共鸣，课堂教学就有了亲和力，所以将孩子们实际的、生活化的情景纳入到课堂当中，与儿童展开对话，可以鼓励学生去自我了解，使学习的过程成为一个富有生命的个性化的过程。 3．课内学习，课外延伸。在提倡素质教育的今天，我们深切地感受到：我们课程的终点不是下课铃响的那一刹那，是延伸到孩子们的生活中，生命里，是为学生终身发展服务的，所以要把教学内容与学生生活联系起来，让他们在生活中不断丰富自己。这也体现了本学科源于生活、贴近生活、指导生活的核心思想。 三、说方法 本节课主要以活动方式进行教学，活动以学生的生活为基础，让学生在活动中自主探究、自主发现、自信学习。让思品教育回归到学生的日常生活中。 说过程 为了达到本节课的教学目标，我主要从以下几个方面进行了教学。 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）活动入手，激发兴趣 活动引入：“照镜寻宝”活动 1．请同学拿出事先准备好的小镜子，看看镜中的自己在相貌上有什么优点。 2．启发学生思考：自己除了相貌上的优点外其它方面还有哪些优点？ 3．让学生谈谈得知自己身上有这么多优点有什么感受？ 4．培养动手能力：制作“优点树” 5．启发思考：如何让自己的优点越来越多。引导学生通过观察去发现别人的优点和长处。 1．学生观察镜中的自己。 2．把观察到的结果告诉同学和老师。 3．结合生活实际说说自己的优点。 4．让学生谈感受。 5．学生动手制作“优点树”。 6．学生发表见解。 激发学习兴趣，让学生发现自己身上的闪光点，树立自信心。 （二）活动贯穿，榜样激励 夸一夸： 1．让同学寻找老师事先在学生座位下藏好的几个小五星，找到的同学就到前面来,然后请其它同学来夸夸这几位同学的优点。 2、让同桌之间互相交流：互夸同桌优点，引导同学用不同的方式赞美同学。 2．交流总结学生个性化的夸奖方式。 3．总结：通过观察去发现别人的优点和长处。 4．采访学生夸奖别人时的心情。 1．学生找小五星，结合平时的学习和生活夸这上台的这几位同学。 2．交流沟通：互说同桌优点。 3．同学展示自己喜欢赞扬别人的方式。 让思品教育与学生生活紧密的结合，积极的发现他人身上的闪光点，进一步加深同学之间的交往，加强同学之间的交流，促进同学之间的沟通。让学生在玩中学，在玩中体验，让不同个性的同学在愉快的情境中用自己的方式去发现、赞赏、学习他人的优点。 学一学： 1．让学生唱《找朋友》边唱边找自己的小榜样，并像他（她）们学习。 2．填写榜样卡。 寻找适合自己的小榜样。 （三）赞美生活，延伸快乐。 1．端出“小星星信箱”让学生以后发现某个同学的优点就把它投进小信箱里，比比今后谁的优点多。 2．情感升华：谈谈你有什么收获？ 3．让同学把赞美带到家庭，带到校外。 学生畅谈自己的收获。 将生活与课堂打通，让孩子们用积极的眼光去欣赏他人的同时也不断的激励自己，激发他们学习榜样的内动力。 五、说评价 我觉得自己这节课做得比较好的地方是，