《实验：探究加速度与力、质量的关系》课件-新人教版必修1.ppt

实验：探究加速度与力、 质量的关系 恒德实验学校 物理教研室 恒德实验学校 物理教研室 力 1、牛顿第一定律 2、物体惯性大小的量度（决定因素） 3、物体的运动状态的由哪个物理量来描述？ 思考： 回顾： 力改变了物体的状态：体现为物体的速度发生改变 物体的速度发生改变：体现为物体产生了加速度 物体状态改变 物体速度改变 产生加速度 力是产生加速度的原因 物体运动状态变化的快慢和什么有关？ 1、质量 2、受力 例如：一般小汽车从静止加速到100km/h，只需十几秒的时间，而满载的货车加速就慢的多。 加速度和质量有关 例如：竞赛用的小汽车，质量不很大，却安装着强大的发动机，可以获得很大的加速度。 恒德实验学校 物理教研室 问题1：猜一猜加速度大小跟什么有关？ 问题2：猜一猜加速度与力、质量有什么关系？ m1 F F1F2 m1m2 F1 m 质量相同时，力越大，加速度越大 理 论 推 理 恒德实验学校 物理教研室 力相同时，质量越大，加速度越小 注意：这里的力指的是物体所受的合外力。 F2 m m2 F 猜想： 物体的加速度与力、质量有什么定量关系？ 实验的基本思路是什么呢？ 恒德实验学校 物理教研室 控制变量法 “a”与“F”、“m” 二个物理量均有关系， 　应该从何处入手呢？ 实验的探究思路确定为两个方面： 一是保证质量不变，探究加速度与外力的关系； 二是保证外力不变，探究加速度与质量的关系。 一、研究方法 实 验 探 究 恒德实验学校 物理教研室 质量、力与加速度分别如何测量？ 方案一：小车、打点计时器、纸带、长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平，研究小 车运动。从打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a。 测量物体的加速度 恒德实验学校 物理教研室 根据公式：△s=aT2 小车 小车 夹子 Ｆ Ｆ 方案二： 课本上参考案例中的实验方案 由于两小车同时启动、同时停止,故运动时间相同 恒德实验学校 物理教研室 方案二：两小车对比 砝码 F1　 参照小车m 实验小车m　 砝码 F2　 怎样提供并测量物体所受的恒力？ 思考 1、平衡摩擦：使小车在不放砝码时近似做匀速 直线运动。 2、桶和砝码的质量要比小车的质量小很多。 恒德实验学校 物理教研室 方案三：利用气垫导道 该方案仪器精密，是很好的方案，测量结果 精确，但中学一般没有这种仪器。 恒德实验学校 物理教研室 气垫导轨装置 光电门1 光电门2 挡光板 △x X t 利用气垫导轨来探究加速度与力、质量的关系 恒德实验学校 物理教研室 1.摆放好实验装置，平衡摩擦力。 2.把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂钩码，将车拉到打点计时器附近。 3.打开打点计时器电源，再释放小车，得到纸带，并在纸带上计下钩码重量。 4.改变钩码的重量，重复以上的步骤2-3多次。 5.设计表格，记录实验数据。 实验步骤 实验方案一 恒德实验学校 物理教研室 实验步骤： 数据处理 保持物体的质量不变，测量物体在不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系： 实验次数 加速度ɑ 小车受力F N 1. 2. 3. 4. 5. 图表法 恒德实验学校 物理教研室 恒德实验学校 物理教研室 保持物体（小车）质量一定 实验次数 F/N a/ 1 2 0.4 1.2 3 0.5 1.5 4 0.6 1.86 5 0.8 2.4 探究加速度与力的关系 实验结论：当物体质量一定时，加速度与力成正比。 恒德实验学校 物理教研室 探究二：加速度与质量的关系 保持物体的受力F不变，改变小车的质量，分析不同质量的小车在相同的力的作用下，加速度与质量的关系。（实验前已测出小车净重196.8g） 实验次数 小车质量 m(Kg) 1 / m a/ 1 2 3 4 恒德实验学校 物理教研室 恒德实验学校 物理教研室 实验次数 m/kg a/(m/s2) 1/m 1 0.4 0.861 2.5 2 0.5 0.692 2 3 0.75 0.47 1.33 4 1 0.352 1 5 1.2 0.29 0.83 0 0 保持物体受力不变 恒德实验学校 物理教研室 教师点评： 1、实验数据处理最好运用图表、图线及拟合线性方程。 2、应灵活运用数学工具处理非线性关系的数据。如变 a-m 图象为 a–1/m 图象，即“变曲为直”。 探究实验二的总结与点评 当外力F一定时， 物体的加速度与其质量成反比， 即： 恒德实验学校 物理教研室 实验后反思总结 一.平衡摩擦力时，不把悬挂重物用细绳通过定滑