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节提升中职学校《服装结构制图》教学质量的探讨事黄明梅(宁德技师学院，福建宁德352100)[摘要] 结构是服装的灵魂。可以说服装结构制图是与生产实践联系最为紧密的基础学科，其衔接着服装的各 个坏节。对于中职服装专业的教学而言，怎样做好服装结构制图教学，从而为学生形成综合职业能力和继续学习能力打 下坚实基砒值得探讨。[关键词]中职服装专业教学；结构制图；重要性昌；j：零芒Iu零害在现代服装工业大生产中，结构设计存在于整个服装设计、能，使原本抽象的图示变得直观形象，易于学生接受和理解。当工程系统及生产过程，是服装设计与工程最核心的部分。鉴于 然，有条件的话利用服装CAD使教师和学生同步制图效率会更 当前中职教育的现状，在进行服装专业教学中，只有提高学牛《服 高，这样的教学模式更有利于激发学生的学习兴趣。 装结构制图》课程的学习效果，才能有效地促进学生能力的培养， 其次，在教学过程中，可采用实物进行分析解说，而不是让 使培养出更加适应服装产业发展需求的服装人才。 学生凭空想象，这样更有利于弄懂服装结构与公式的形成因素，l、服装结构制图的内涵及其在中职服装专业教学中的重要 使学生在深切理解的基础上，思维能力得到有效培养。性分析 最后，针对中职学生普遍缺乏主动学习习惯的现状，教师不 服装结构制图课程是中职服装专业理论课之一，隶属于服 仅要在课堂上生动地吸引学生，还应引导学生进行课堂外的延 装工艺学，是研究服装结构的内涵及各部位相关关系、装饰与功 伸，把课堂上讲授的款式进行变化后制图，引发学生的探索欲、 能性的设计、分解与构成规律和方法的课程。由于在相当长时 好奇心和进取心。如可在讲一步裙时通过实物解剖，与同学一 期内，中职服装教育重视的是教会学生熟练操作缝纫设备，使学 起观察、讨论，促进其对基本结构原理的了解和掌握，还可尝试 生在毕业后能胜任服装企业一线流水操作工作，因而服装结构 着让学生自己设计并剪裁。这样学生能够在主动参与、探究过 制图课程一直被忽视。服装结构制图在现代服装工程中是一门程中，完成知识的积累和对教师的超越。因此，教学中衷心赞赏 系统学科，它一方面能把服装造型的立体形态分解成衣片，修正学生个性的理解与表达，培养学生在生活中搜集和处理信息的 造型中的缺陷，改正不合理的结构关系；另一方面能从整体上确 能力、自动获取新知识的能力、独立分析和解决问题的能力十分立对造型、面料、色彩、工艺的要求，并使这几方面的要求尽可能 重要。 完美地协调起来，为缝制加工提供成套规格齐全、结构合理的系4、提升服装结构制图课教学质量的具体措施探讨列样板，指导企业进行更科学的服装生产。因此，它是服装企业 要提升服装结构制图教学质量，除了上面提到的问题外，在生产中必不可缺的技术流程，只有让学生清楚地认识服装结构 具体的教学实践中还应注意以下几个环节，促进学生对人体与 制图的内涵和重要性，才能在上好服装结构制图课程的Ij{『提下，服装间本质关系的认识。 不断推动学生服装专业素质的不断提升。 4．1教学方法应前后衔接与统一。一般来讲，一个好的制板2、提升服装结构制图课质量，首先使学生掌握正确的制图 师在工作的时候是要达到无法胜有法的境界。但在教育过程中， 方法和技巧 为了更好地方便学生的理解与系统的掌握，还是要讲究结构制2．1使学生对服装制图方法有一个正确的认知。服装结构图前后的统一与衔接。一方面，是专业词汇及术语的前后统一， 制图的方法一般有：原犁法、比例法、基型法等，不同的制图方法 另一方面，是结构制图方法的前后衔接。毕竟大部分中职学生 都有各自的优缺点。每种方法都对应不同的计算公式。由于人没有服装制图方面的知识基础，尤其是在课程初期，如果对于这 体的多变性，其不同公式的计算值之间会有一定的差别，精确度个款式的讲解采用一种制图方法，那个款式的讲解又采用另一 会受到影响，这就需要我们在长期的使用中不断地完善。所以种制图方法，那么学生的思考就会不连贯，在学习过程中疲于记 在教学中首先要根据学牛的具体情况和毕业去向来决定采用那忆，无暇服装结构要点的理解与分析，自然无益于学生创新思维 种方法。然后是要求学生熟练地掌握，并在长期的运用中弥补的培养。 和修正公式和制图中的不足之处，总结出一套更完善的符合自4．2注重服装结构的变化原理。通常教师课堂上只会讲解 身使用的制图的方法。 几款典型服装款式的结构制图，如果学生仅仅掌握这几款服装2．2使学生能够正确使用制图工具的使用技巧。常用的服的结构制图方法显然是不符合本课程培养目标的，要使学生能装制图的工具有直尺、软尺、曲线板、量角器等等，看起来比较简 够根据服装款式的变化，时尚潮流的款式进行结构设计，在结构 单，但要想用好它们也不是一件很容易的事。特别是软尺和曲 课程的讲授中不得不注重服装结构的变化原理，比如：衣身省道 线