新课程改革背景下初中思想政治教学评价方式的探索 【精编】.docVIP

新课程改革背景下初中思想政治教学评价方式的探索 区县: 河东区 学校: 教育中心 102中学 学科: 政治 姓名: 陈宏翠 马俊英 时间: 2008年8月 新课程改革背景下初中思想政治教学评价方式的探索 【内容提要】：随着基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。在这个背景下，我们可以感受到新课程理念给课堂教学评价带来的诸多变化。根据青少年身心发展的特点，结合新课程实施过程中的新情况、新问题学习袋从而更好地实现评价促进学生与教师发展的目的。 随着基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。在这个背景下，有关课堂教学评价的研究再一次引起了越来越多的人的重视，相继形成了风格各异的课堂教学评价标准。虽然这些评价标准的表述方式和指标体系各有不同，但我们可以感受到新课程理念给课堂教学评价带来的诸多变化。在新课程改革的背景下，充分运用业已比较成熟的评价方式来为教学评价服务，而且根据青少年身心发展的特点，结合新课程实施过程中的新情况、新问题评价方式，从而更好地实现评价促进学生与教师发展的目的。学生学习政治新教材的成长记录“学习袋” 学生的是一个循序渐进的过程，需要在不断地导向、诊断、调整和强化中进行。“学习档案”评价其目的是为了展示学生的学习进步状况针对学生参加的表现、体验及取得的活动成果所进行的评价，是对学生参与活动的水平和质量的检验，评价的目的不仅在于促进学业成绩的提高（如知识水平的提高、应用能力的增强等），更重要的是促进学科素养的形成以及思想和情感的积极变化。为此，学生平时学习成绩和课堂上参与情况应在学期学习总评成绩中占一定比例。比如在平时的学习过程中，可以设计一种“学生学习成长记录评价表”学生学习成长记录评价表这些栏目都设身处地为学生考虑了学习过程中的诸多因素，既引导学生在课堂上积极参与，发挥主体作用，又将学习纳入一个开放性的环境中，对课前搜集处理信息和课后解决相关问题给予充分的关注，使学习的视野不再局限在课堂这个封闭狭小的圈子，而是放眼更为广阔的学习空间“学生学习成长记录评价表”“学习袋”并要求学生把政治课学习中的有关资料保存在“学习袋”里。比如每次测验的试卷、作业、笔记、开展探究性学习的课题小论文、政治手工作品、学习心得、小组活动发言记录及获奖证书等等。每个月要求学生进行自评和小组评定，然后教师评定。一次学生“学习袋”的展览，评出优秀的“学习袋”。通过建立“学习袋”，真实记录每个学生参与政治课学习的成长过程，有利于培养学生良好的学习习惯，形成自主和探究性学习的学习方式。通过教师的批阅和评定，加强了师生教与学的沟通，从而使教师有针对性地对学生的个性发展进行因材施教，进而提高课堂效率在这个特别的档案袋中，记录有学生，的，学生的自我评价等等。定期展示档案袋内容，为学生的成长提供契机，培养学生自我反思和自我教育的习惯。 ?思想品德课主题探究学习可在课堂内通过提问、质疑、讨论、辩论等多种形式进行，也可放在课外通过查阅资料、考察、采访及社会调查等方式进行。 ?在课堂上通过讨论、辩论仍然难以解决的内容或问题，则需要让学生去查阅资料，从而开阔视野，对问题的认识会更全面更深入，这种探究往往是一个研究性小课题。教师应导在活动前，引在活动中，评在活动后，指导的形式不必直接明示而应间接暗示。可以放手让学生通过查阅资料、设计方案、提出对策、形成课题、写出小论文，这样就会使学生逐步养成学术探究的良好习惯。 考察、采访、社会调查等也是课外参与探究性学习的重要内容。例如，在学习七年级思想品德“磨砺坚强意志”时，可以安排一个采访活动：以小组为单位，对事业有成的同学家长或老师进行采访，分析意志品质对其成功的重要影响。 ?对探究性学习的评价也必须掌握重课外参与探究性学习的过程，轻探究学习结果的原则。笔者具体设计了一张课外探究活动表： 思想品德课课外探究活动表 探究 内容 组长 成员 分工 情况 采用方式 ○采访 ○调查 ○查阅资料 ○考察 讨论情况、分析研究记录： 探究结果： 注：上述内容填写不下，可另附纸 教师通过这张活动表，就能基本了解学生的课外探究学习过程，然后再向学生做些了解，就能更全面掌握学生的合作探究学习过程，从而做出客观、公正的评价。学生对自己掌握学习进程很热心，因为他们面对的都是开放性的学习任务。换句话说，完成任务的步骤不是教师事先规定好的，而是他们在好奇心的驱使下自己探索得到的。这种课外参与探究的学习过程，让学生走出课堂，走向社会，融入大自然，给学