【2017参考】金版教程2016高考语文二轮复习训练：1-3 仿写句式a Word版含解析.docVIP

1．[2015·江西省红色六校高三第二次联考]请从雨果、狄更斯、莎士比亚中任选两人为写作对象，仿照前后的句子，将下面的文字补充完整。要求：①紧扣句式特点；②句意连贯，内容充实。 我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基借阿廖沙叙说自己苦难童年的种种坎坷；________，________；________，________；我来到西班牙，仿佛听到塞万提斯在大风车旁边讲述哭与笑的滑稽剧。 答案　示例：我来到英国　仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的经历　我来到法国　仿佛听到雨果在圣母院讲述美与丑的传奇 解析　本题考查考生仿写句子的能力。解答此题，先从雨果、狄更斯、莎士比亚中选取出描述对象，然后将描述对象的作品的内容特点及性格特点按照“我来到某国，仿佛听到该国某作家在讲述什么(小说内容)”的句式组织答案。要注意作家要与其国别一致。 2．仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 [示例] 青天，是一片芭蕉叶， 月亮是一滴露珠。 手指，轻轻一点，它就落了。 答：________________________________________________ 答案　①老师，是一缕阳光，学生是一棵小树。太阳，温暖一照，它就长大了。②大海，是一把吉他，海浪是一根琴弦。风儿，轻轻一拂，它就响了。③村庄，是一曲古老的歌，炊烟是一缕动听的音符。牧笛，悠悠一吹，它就醉了。 解析　本题考查“仿用句式”的能力，解答仿写题时，既要明确示例的显性特点，又要发掘示例中的隐含信息。解答此题，首先要明确必须运用比喻手法来描述一组事物；其次是句式和结构必须与示例相似，描述的一组事物之间的内在联系要合乎事理。此外，还要注意试题限制，绝对不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。 3．《论语》《孟子》《水浒传》《红楼梦》等文学名著熏陶了中华民族，使华夏文化积淀了深厚的底蕴。请选择你熟悉的一部中外文学名著，结合作品内容或你的感悟，补全下联。 上联：读《水浒》，明侠肝义胆。 下联：_______________________________________________ 答案　品《红楼》，识假意真情。 览《论语》，知古圣今贤。 解析　本题既考查学生仿写的能力，又考查学生正确运用修辞手法的能力。仿写要求结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅。从仿写要求上看，要从熟悉的中外文学名著中任选一个，而且内容要紧扣作品本身。修辞上看，必须使用对偶写对联。对联写作要做到词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；内容相关，意境完美。上联，“读水浒”，动宾结构，“明侠肝义胆”动宾结构，“侠肝义胆”也正是《水浒传》内容的概括。下联也要按照这种形式完成。 4．仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象补写第二节诗，要求语言生动、诗意连贯。 乡泉 那是什么 一串接着一串滑落 灼热得刺痛了脸颊 那是母亲滚烫的热血啊 流在我的身体里 那是什么 答：________________________________________________ 答案　示例一：无声无息地流淌/奏着清凉的乐章/那是父亲额头的汗珠啊/凝聚在我的心头 示例二：一个又一个地飘走/阳光下五彩斑斓/那是小伙伴吹出的肥皂泡啊/滞留在我的脑海里 示例三：清风吹皱/波光粼粼/那是老屋门前永不停歇的小河啊/烙刻在我的记忆里 解析　仿句的复习首先要了解本考点的命题规律：①仿写句式多与修辞或语言得体组合命题；②选用句式多与语言连贯放在一起命题；③变换句式虽很少与其他考点联系，但它的考查形式也是灵活多样的，如长句与短句的交互变换、整句散句变为一个单句来解释某一概念等。本题需要仿照例句形式，并要简明连贯地表达。 5．请仿照下面句子的形式另选描写对象，编写句子。(提示：注意内容统一、结构一致、修辞相同，注意隐含意。) 空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地！ 答：________________________________________________ 答案　示例一：田野中的花，何必与温室中的同伴争艳呢？你自有你的绚烂！ 示例二：郊野之马，何必与厩里的同伴争宠呢？你自有你的辽原！ 解析　仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意例句的修辞手法，如比喻、对偶、排比等。常见考题类型已指定格式和话题，这类仿句题指定的格式是句式或修辞，指定的话题可以是一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话