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【创新大课堂】2017届高三语文新课标一轮复习课时作业:第4编 第二章 文学类文本阅读 课时作业30 Word版含解析
课时作业三十
(时间:30分钟 满分:25分)
阅读下面的文字,完成1~4题。
油菜花开的季节
刘舰平
油菜花开了,一种情感如春水般涨满溢漫开来;一首童谣便遥远而亲近地在耳边回响——
油菜花,芥菜花,
新娘子打伞回娘家……
每当油菜花开的季节,乡村里便有新娘回娘家来。在那油菜花金灿灿的田野里布根根背带一样的田埂上,便匆匆走着打红油纸花伞的新娘。新娘子总是满脸的羞赧,满眼的迷惘;桃花样的秀脸,却有着一对汪汪泪眼。我们不谙世事地追赶着,一遍又一遍地唱着这首童谣。撑着红油纸伞的新娘便逃一般地躲进娘家屋里不出门。
每当耳边回响着这首童谣,我的心便开始战栗,想不知今在何方的你,阿莲。当年的你我,是伙伴中唱着歌谣追赶新娘取乐的最忠实的朋友。然而有一天你却悄悄地告诉我:你再也不唱这首歌谣了。原因是你的堂姐回娘家哭诉,她不愿再要那个他。你说那哭的情景好可怜好可怕。后来,我们真的不再唱。可是有一天,你却约我来到村后的草垛那边,你又唱起了这首歌谣。歌没唱完,你已哭成一个泪人。你说父母要你出嫁,嫁到山那边去。你说你不去,那是个完全陌生的地方,完全陌生的他,更何况你还想上中学。于是,我们设计着逃跑的地方。最后我说你就躲在草垛里,我每天给你送饭。三天后乡亲们找到了你,你父母终于不再要你嫁给那个陌生的他。这样,我们才有共同上中学的机会。
油菜花开的季节,我便再一次想起那首歌谣,再一次想起你。想起你,我的心便开始哭泣。我不知这一生还将有多少次想起你,不知还将有多少次痛彻肺腑的哭泣和自我囚困心灵的折磨。走进中学生活的那段时光,我们天真烂漫,快乐得像一对小鸟,展开羽翎唱着歌,陶醉了山野小路,也陶醉了朝晖晚霞。那时,我们似乎已开始懂得什么是男女的魅力,心如初放的花蕊,等待着采撷的蜂蝶。你在音乐课的歌纸上抄下一首歌谣:
金星笔,亮光光,送给情哥写文章……
在以后的日子里,我们相互间虽很少说话,但我们却从对方的眼神里读懂了彼此的密码……可惜这样的日子并不太长,眼看着将毕业了,你家里又终止了你的学业,我便成了一只孤雁。
后来,我便离开了那所乡村中学到远方的城里去求学。告别乡村的前一天傍晚,你在我挑水回家的路口挡住我,给我一条你亲手钩成的白纱线衣领,你说我一个人在外读书难洗衣,洗衣领方便些。回到家里,我在灯下细看那一针针一线线钩成的衣领,那片心的领地便潮湿了,泪便流下来……
那年寒假回家,我便想象着在那路口能遇到你,可等到的消息却是你嫁到了山的那边去了。妈妈说你出嫁那天是自己走的,这在村里是第一个;出嫁那天你没有哭,这在村里也是第一个。这一切乡亲们是没法理解的,只有我知道:你在心里哭,泪在心里流。寒假的日子里,我便踟蹰在上中学的山路边,我便徘徊在那布根根背带一样的田埂上。待到回校求学的时候,我却病倒了,医生说我是伤寒,可是却怎么也医不了根,一天天发烧,稍好一点我便躺在床上看书,想聊以自慰;可心灵情感的泛滥一旦成海,便怎么也平静不了的。忽有一天,耳边又响起了油菜花的歌谣,是一群孩子在唱。我一翻身坐起,走到门外,眼前竟是一片金灿灿的田野,油菜花金黄金黄地铺向天涯,我顺着孩子们的喧闹声找去,竟然看到了红油纸花伞下的你,莲啊!你当时立定,怔怔地目视着我,淡淡地一笑,脸上布满伤感的哀愁,眼神浸溢出无助的无奈。我还来不及向你问候一声,你却一转身走了,身后那一群孩子在追赶着,他们无邪地跳着唱着:
油菜花,芥菜花,
新娘子打伞回娘家……
我呆呆地站着,目送你在歌声中走回家门,一串热泪便滴在了衣襟上。
(有删改)
1.下面对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A.这篇散文或描绘画面,或追忆往事,或抒发情感,通篇采用第二人称,如两位好友促膝谈心,如泣如诉,具有强烈的感情冲击力。
B.写堂姐的故事,交代了不唱童谣的原因,展示了阿莲的同情心,同时推动情节的发展,为阿莲的早嫁做伏笔,暗指堂姐的现在就是阿莲的未来。
C.阿莲在音乐课的歌纸上抄歌谣,隐隐地传达了她对理想爱情的向往,既表现了她耽于幻想的性格,又便于和婚后的不幸构成鲜明的对比。
D.文中“医生说我是伤寒”一语,暗示病跟情绪有关,完全是由阿莲早嫁引起的,根本不是伤寒,充分表现“我”对阿莲的关注和同情。
E.文章最后写“我”与阿莲相遇,只写阿莲的哀愁和眼神,并不说出嫁后的情况,“此时无声胜有声”,这样写给读者留下想象和思考的空间。
BE gkstk本题考查理解文章内容的能力。A项,“通篇采用第二人称”的说法不当。C项,“表现了她耽于幻想的性格”说法不当,有向往不能理解为耽于幻想;“婚后的不幸”说法也不准确,阿莲的不幸主要是中断学业,被迫早嫁,婚后是否“不幸”,文章没有交代。D项,“完全是由阿莲早嫁引起的,根本不是伤寒”说法于文无据。]
2.油菜花的童谣在文中多次出现,有什么作用?
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