建筑学论文课程教学论文：建筑表现技巧类课程教学今析与改革_精品.docVIP

建筑学论文课程教学论文：建筑表现技巧类课程教学今析与改革 摘要：传统建筑表现技巧课程内容与目标与当今建筑学教学体系已不相适应，本文通过分析该课程设置的目的与必要性，揭开问题关键所在，通过授课内容的调整、课程体系的重建、教材的选取和培养目标的重新定位，给出建筑表现课程的改革与探索方向。 关键词：建筑学；建筑表现；课程； 教学 abstract:the content and objectives of traditional building performance skills course have been incompatible with the current architecture teaching system. by analyzing the purpose and the need of the curriculum, this essay uncovered the key issues, and through the adjustment of lectures, curriculum renewal, selection of materials and reorientation of training objectives, this essay also gave a direction of the reform and exploration in the curriculum. keywords: architecture；performance skills；course；teaching 1引言 在高等建筑教育体系中，通常会在低年级安排美术基础类课程，进而在中年级（2、3年级）安排对应建筑学专业要求的建筑表现技巧类课程，如建筑表现、建筑画等，名称各异，但内容基本上都是围绕建筑表达展开：有如钢笔画、铅笔画、钢笔淡彩表现 2建筑表现技巧类课程设置的目的与必要性解析 2.1培养学生具备良好的手脑感通能 2.2培养学生建筑色彩的运用能力。学生在低年级曾学习过关于色彩的基本知识，如色相、饱和度、明度、彩度、对比色等等，完成过单色渲染、色环制作等作业。如何将色彩良好地运用到建筑设计和建筑成果图表达中，则是学生在后续学习过 2.3培养学生图解思考的能力。所谓图解思考，图即图形、图式语言；解即文字或理性思考，二者结合，是建筑学学生最常用的思考问题的方法。从建筑学学生的生源来看，绝大多数来自于理科，思维模式偏重于左脑思维（数理分析），而建筑设计的创造性思维却多来源于右脑思维模式，即图形、整体、空间等，这一能力的培养需要长期大量的训练，因此会有建筑师视觉笔记的产生，即在写生、建筑调研、考察过程中采用图形记录与文字记录相结合的方式记录所看所思所想，在这一过程中， 2.4培养学生建筑效果图的表达与鉴赏能力。在传统的建筑表现类课程内容里，建筑效果图的表达是一个重点，主要在于建筑方案的最终展示。近年来，这一部分工作已由计算机辅助设计所替代，在实际工程中，设计师也很少亲自制作效果图，而多是由专门的效果图公司来完成，但这并不表示设计人员可以不懂建筑效果图的表达，优劣与否，很大程度上仍取决于设计人员的整体构思和建筑效果图的鉴赏能力，此为 在少数一些办学历史悠久的建筑院系，基础美术教学由建筑专业教师完成，美术素养的培养和建筑学专业得到了较好的衔接与融合，上述内容往往渗透到基础美术的教学过程中而不单独设置课程。 由此我们了解到，由计算机软件替代了手工建筑效果图的制作而引发了关于以手绘为基础的建筑表现技巧类课程设置的必要性问题的探讨，关键问题不在该类课程的设置目的上，并且，开设此类课程在那些不具备基础美术教学能力的建筑院系显得尤为必要。 3传统建筑表现类课程与当前建筑学教学体系的矛盾 3d技术等相关软件来完成，在当前的教学体系中也都安排有相应学时的计算机辅助设计课程，于是，传统手绘越来越被认为是耗费时间的、无法修改的和不够精确的。尽管教学体系中安排了这样的课程，却总得不到学生的重视。 4改革与探索 aitop体系在钢笔快速表现方面就很成功，实践验证对学生很适用。建议学生不要局限于钢笔画范画的临摹，多做一些照片或实景的临绘，一方面可以锻炼学生对于绘画对象形体的概括提炼能力，另一方面也可摆脱钢笔范画风格笔触的影响，从而建立自己的绘画特点。 最后，需要强调的是，建筑表现技巧课程的教学目标与内容将分化为显性与隐性两个层面。显性层面仅就建筑表现技法而言，如何通过钢笔、铅笔、水彩、马克等工具良好的表达建筑是其目标；而与之相对应的头脑风暴的捕捉、手脑感通能力的培养以及设计思维培养的循序渐进则成为其隐形层面。 改革和探索会一直持续进行下去。 参考文献： [1]保罗·拉索著，邱贤丰、刘宇光译.图解思考——建筑表. 北京.中国建筑工业出版社