中职数学《平面的基本性质》说课课件.pptVIP

9.1平面的基本性质 一、平面及其表示法 1、定义：光滑、无限延展 2、画法： 性质1 二、平面的基本性质 性质2 性质3 推论1 推论2 推论3 四面处歌 异线三点确一面， 一线一点定一面， 两线相交确一面， 两线平行定一面。 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 1、继续用自制的教具来解题（P82习题9.1） 2、针对本节课的学习，请同学们从以下两个  方面谈谈你对本节课的评价 （1）你喜欢这节课吗？ （2）你觉得在这节课上有什么收获？ 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 1、继续用自制的教具来解题（P82习题9.1） 2、针对本节课的学习，请同学们从以下两个  方面谈谈你对本节课的评价 （1）你喜欢这节课吗？ （2）你觉得在这节课上有什么收获？ 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 1、继续用自制的教具来解题（P82习题9.1） 2、针对本节课的学习，请同学们从以下两个  方面谈谈你对本节课的评价 （1）你喜欢这节课吗？ （2）你觉得在这节课上有什么收获？ 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教学策略 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教学策略 初识平面 探索实验 百炼成知 妙用所学 忆图明理 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教学策略 初识平面 探索实验 百炼成知 妙用所学 忆图明理 对新知从认识到初步了解 对平面性质的初步探究 游戏中获得愉快的数学体验 用不同方法让学生亲身参与到知识的形成过程 感受新知与生活密不可分 掌握生动、形象的记忆方法 逐 步 深 入 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教学策略 教学策略 教学反思 一个创新 两个探究 三个活用 “忆图明理” 通过“探索实验”和“百炼成知” 培养学生自主探究的学习能力。 （1）用教具来设计、操作辅助解题； （2）凭借生活经验而形成数学概念； （3）用数学的思维方式来解决问题。 教师创新的教学方法激发了学生的创造性思维 实现教与学的和谐共赢 认知兴趣激发好 自主学习不能少 游戏探究悟新知 教学相长质量高 感谢聆听！ 参与比赛助教学 批评指正最重要 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 这个片子后加实例 * 平面的基本性质 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 教学策略 教学反思 教材分析 高等教育出版社 主编：李广全、李尚志 第九章 立体几何 教材分析 高等教育出版社 主编：李广全、李尚志 第九章 立体几何 ——平面的基本性质 心理 特点 认知 结构 生源 状况 学生中有很多在初中时就对数学 课缺乏兴趣。因此，教师能否调动他 们学习的积极性就显得尤为重要。 学生们在小学和初中的数学课上 就已学习了平面几何的基础知识，知 识构架对掌握本次课的内容已经足够。 这个年龄段的学生具有青春期特 有的心理特征：自主意识比较强，渴 望交流与沟通，易冲动并富于幻想。 教材分析 学情分析 中职护理一年级学生 教材分析 学情分析 教学目标 教材 学生 掌握平面的定义、学会画法和记法，能灵活运用平面的三个基本性质及三个推论。 通过观察、操作、猜想、交流等活动引导学生从二维过渡到三维的数学思维，培养学生的空间想象能力和创造思维能力。 让学生在“做数学”的过程中体会数学知识的产生、形成与发展过程，并充分感受数学与医药卫生和日常生活的密不可分。 教材分析 学情分析 教学目标 重点: （1）理解平面的无限延展性； 难点及关键点： 掌握平面的定义和性质， 并能在实践中灵活运用。 （2）对平面的性质3及三个推 论的理解及应用。 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 启发引导法 任务驱动 教学法 探究—— 研讨法 类比法 发现法 教材分析 学情分析 教学目标 教法与学法 教学过程 逐步深入的探究学习 65min 巩固记 忆新知 25min 初识平