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社会应加强对校长群体的关注——重庆市石柱县100名校长心理需求调查
社会应加强对校长群体的关注——重庆市石柱县100名校长心理需求调查?
校长是学校发展的领路人,其综合素质对学校发展影响巨大。党的十八届三中全会决定深化教育领域综合改革,教育部也明确提出要优化资源配置、大力促进教育公平、提高教育质量,这迫切要求我们建设一支高素质的教师队伍和校长队伍。
为更好推进义务教育均衡、公平、优质发展,了解校长心理需求,有的放矢地推进校长队伍的建设与发展,课题组在石柱县教育委员会的大力支持下,制定了《石柱县中小学校长心理需求调查问卷》,对全县校长的心理需求进行了书面访谈和问卷调查。
基本情况
校长队伍以中青年男性为主,职称水平较高
本次问卷调查共发出问卷100份,收回问卷100份,有效问卷100份。
在参与调查的100位校长中,男性占97.0%,女性占3.0%。男女校长结构比例存在较大失衡。90%的校长都是中国共产党党员。从年龄构成看,30—40岁的占7.80%,41—50岁的占62.30%,两项总计超过70%,这显示石柱县校长队伍以年富力强的中青年校长为主。
在参与调查的校长中,具中级职称的占60.67%,具高级职称的占31.46%。校长职称在全县教育系统居于高水平。52.8%的校长具有大专学历,43.8%的具有本科学历。在校长任教的学科中,语文占15.73%,数学占17.98%,综合占65.17%,英语占1.16%。
心理状况
对工作有自信与热情,对改革抱有期望
(一)自我情况反馈
1.科研能力。调查显示,25.84%的校长承担学校的研究项目,21.35%的校长承担区县级项目,24.72%的校长承担省、市级项目,22.47%的校长目前没有科研项目。从发表论文水平及科研成果来看,67%的校长获得过县级以上的科研成果表彰,50.56%的校长已在省市级杂志上发表论文,只有12.36%的校长尚未发表过论文。数据反映,石柱县中小学校长整体具有一定的教育科研能力,但是,作为高素质的校长队伍,两项调查粗略合并统计,仍有近30%的校长教育科研水平无外在成果体现。
2.对岗位安排的态度和看法。73.6%的校长表示能够完成本职工作,19.1%的校长感觉工作得心应手,感觉需要进行锻炼或培训的不足10%,这显示出校长对工作充满了自信与热情。当有机会变动时,76.4%的校长愿意服从组织安排,但不容忽视的是,9%的校长选择了“我真的不想干了”选项,这显示出部分校长在校长工作岗位上具有失落感、挫败感、厌倦感等,需要特别关注。
3.进行学校管理的现状。从表1可以看出,不足一半的校长(40.45%)在管理上把学生发展为本放在了第一位,其次是安全稳定(29.21%)和学校的发展为本(20.22%),而对教师的关注度相对较低,忽略了促进学校发展的主体人群。对于自己管理水平的判断,61.80%的校长认为自己的管理初见成效,但管理工作中形成特色的校长仅占24.72%。校长对自己管理水平的判断也反映了目前学校品牌(特色)的建设情况,大部分学校(64.05%)没有或者正在思考自己学校的品牌建设,少部分学校(35.95%)形成了品牌。校长对学校品牌建设的重视程度从校长在任期中的规划也不难看出,对于学校发展的规划,有87.64%的学校正在拟定或者已经拟定并执行,只有少部分学校(12.36%)尚未拟定或对规划不够重视。
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表1 校长管理方向、水平及工作规划情况
调查显示,24.83%的学校成立了心理健康活动室,对留守儿童的心理健康较重视;其次较为关注的是孩子身体情况,结合国家政策的要求,全部乡镇中小学校均提供午餐,24.14%的校长尽力为贫困孩子免费提供营养午餐;18.62%的校长为学生筹建了规范的图书馆、资料室并免费开放;对于寄宿制学校而言,100%的学校为寄宿儿童提供卫生和生活上的指导
。从以上数据可以看出,校长们将孩子们的身心健康放在首位,能够为孩子们提供基本的精神生活和物质生活保障。
数据显示,在校长为教师做的事中,排在前几项的分别是开展校本培训,为教师专业发展和教育水平提高提供平台(18.81%);有计划、有步骤安排教师体检(15.10%);开辟教工之家,丰富教工业余生活(13.37%);开展“请进来,走出去”开放培训活动(13.37%);为教师晋升职称、发挥教师才华创造了平台(12.13%)。不难看出,校长们对教师的专业发展较重视,其次是关心教师的身心健康发展。从表2中可看出,在校长为学校做了哪些事情中,排在前几名的依次是:改善了办学条件(14.92%),改造校舍、校貌(13.81%),提升教育现代化条件和改善校园文化所占比例均为11.23%。这些数据说明校长们对学校硬件设施的改善极为重视。
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表2 校长任职期间为学校努力办好的事情
4.工作过程中的心理感受。校长们
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