综合实践活动教学—超市大考察.docVIP

《超市大考察》活动设计 洛阳市涧西区中州西路小学 张茹 活动提出： 超市如雨后春笋出现在我们的身边，改变着人们的生活和消费方式。人们习惯到超市去购物享受生活带来的乐趣。超市里有许多的奥秘需要我们去了解去探究。根据小学生喜欢探究的特点，我及时将学生身边的超市资源引入综合实践活动课程，组织学生开展“超市大考察”活动，让学生走进超市去获取知识获取体验获取成功，本课适用于五年级学生。 设计理念： 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动的开发和实施要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活。《超市大考察》一课教师始终将学生的兴趣、需要、动机置于核心地位，通过教师引导，激发兴趣，促使学生深入调查了解超市的有关知识，给学生提供充分的活动和交流时间，让学生亲身经历研究性学习的过程，掌握研究性学习的基本方法，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生与生活的联系，加深学生对社会和自我的认识和体验，为学生的个性发展和探究能力的提高提供开放的空间，从而使综合实践活动的课程理念得到贯彻和落实。 活动目标： 1． 2． 3． 活动重点：引导学生选择确定合适的课题，制定活动实施方案。 活动难点：深入超市开展实地的调查采访活动。 教学方法：情景创设法 启发引导法 学生学习方式： 合作探究 课时准备：3课时 第一次活动 一． 同学们，你喜欢到超市购物吗？我们附近你知道都有哪些超市吗？今天就让我们随着购物的人流一起走进超市去看看感受一下吧！（放课件：熙熙攘攘的购物人群，热闹的促销场面、琳琅满目的商品、整齐的货架、优雅的环境等） 1． 生1：超市里人真多，物品很丰富，种类很齐全。 生2：到超市购物很方便，一次就可以买全自己想要买的东西。 生3：在超市购物环境很干净，心情很愉快，我很喜欢到超市去。 生4：超市方便了人们的生活，到超市购物享受一站式的周到服务。 师：同学们说得很好，超市给人们的生活带来了许多便利，超市里也有很多奥秘等着我们去探究呢。 这次活动就让我们走进超市去考察，揭开超市的奥秘。 板书课题：超市大考察 二．提出问题，确定研究课题。 1．你最想考察超市哪方面的情况呢？请同学们大胆说一说。（指名一些学生发言，教师将学生说的问题逐一写在黑板上） 生1：超市里的食品是怎样出售的。 生2：超市里特价销售的商品是怎么回事。 生3：超市里的货物如何摆放。 生4：超市有没有过期变质食品。 生5：超市和普通的商店有哪些不同。 生6：超市物品的价格和一般商店的价格相比有无差别。 …… 师：同学们很善于思考，提出的问题各种各样五花八门，问题是探究的基础。你喜欢研究哪个问题呢？对同一个问题感兴趣的同学可以组成探究小组，一起去研究。 2． 在学生自主选择的基础上，成立四个探究小组： （1）特价商品探究组。 （2）食品质量探究组。 （3）货物摆放探究组。 （4）商品价格探究组。 三．制定考察方案。 活动方案的制定是整个探究活动的很关键的环节。制订活动方案需要明确：考察的目的，考察的对象，考察的内容，考察的方法，人员如何分工等。 教师出示表格： 考察方案 考察目的 ? 考察对象 ? 考察内容 ? 考察方法 ? 人员分工 ? 时间安排 ? 地点安排 ? 教师指导学生按上面表格内容制定考察方案。 交流展示。利用投影仪将各组的考察方案予以展示，并请小组长汇报。师生共同修改补充完善方案。 四．教师小结。 ? 第二次活动 一．教师带领学生到附近超市进行实地考察。考察前教师提醒学生注意以下几个方面： （1） （2） （3） （4） 二． 特价商品探究组：了解特价商品的种类，品牌、质量、探究降价原因，比较降价前后的价格差距和销量差距。 食品质量探究组：观察食品的外观及包装袋，了解食品的生产日期，保质期，有无合格证，有无质量安全标志等。 商品摆放探究组：观察物品摆放的位置，探究这样摆放的道理。 商品价格探究组：选取一些商品了解超市价格和一般商店价格的差距。 （教师将各组开展实践活动的场面用摄像机录下来，并随时解决孩子们探究过程中遇到的问题，指导学生开展探究活动） 第三次活动 一．交流汇报，展示探究成果。 1． 2． 师：经过同学们的实地考察，我看到同学们脸上都挂满了笑容，期待着交流时刻的到来，现在就让我们分享我们的考察结果吧。 第一组： 生1：我们组探究的是特价商品问题，我们调查了特价商品的种类，质量和品种，我们发现超市里有很多的特价商品，几乎每一类商品都有打特价的。特价商品现价和原价最多差的有四十多元，最低差价也有一元左右。特价的原因有多种