七年级英语新版教材介绍.PPT

《义务教育阶段英语课程的性质：工具性和人文性的统一》 落实工具性和人文性统一，需要实现评价主体和内容多元化、评价手段和方法多样化，特别是要加强形成性评价方式。教师要准确把握和深刻理解英语课程的性质，在重视语言技能和语言知识测试的同时，细化和改进对情感态度、学习策略及文化意识的考查。在英语测试中应包含考察学生在具体语境中运用语言的能力以及对主要英语国家文化知识的了解情况，以便让他们能够自己查找存在问题，反思学习策略，激发学习兴趣，培养自主学习能力，发展跨文化交际能力。评价目标多维化是实施素质教育、促进学生全面发展的保障。期中和期末试卷除了语言知识和语言技能的内容外，还要包括文化意识方面的项目。老师可以定期组织学生用英语讨论发生在班级或身边的事情，表扬或奖励做好事的同学，并将反映学生综合素质的平时表现纳入总成绩。 平均7-8课时教学一个单元，教学安排如下： Comic strip + Welcome to the unit 1课时 Reading 2课时 Grammar 1-2课时 Integrated skills 1课时 Study skills 1课时 Task 1课时 Self-assessment中的内容可穿插到各板块中处理，或者待整个单元教学结束后组织学生进行自我评价。 单元课时安排建议 结合实际教学需要，创造性地使用教材。 教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。 ——《英语课程标准》 教材使用建议 修订流程 集中讨论 修订 集中讨论 征集意见 征集意见 专家审读 再完善 * * （五）话题广泛、丰富，贴近学生生活实际，富有时代气息 八年级下册U8 （六）介绍更多中外文化知识，帮助学生发展跨文化交流的意识和能力 七年级下册U6 （六）介绍更多中外文化知识，帮助学生发展跨文化交流的意识和能力 七年级上册U5 （六）介绍更多中外文化知识，帮助学生发展跨文化交流的意识和能力 九年级上册U1 Comic strip 板块特点：热身活动。通过卡通漫画中小狗埃迪（Eddie）和电子狗霍波（Hobo）之间简洁而有趣的对话，导入单元学习的话题，兼顾主要语法项目。 本次修订：原《牛津初中英语》的一大特色，予以保留，部分修改对话或语言。 本次修订注意加强语言的润饰，如在对话中加入Believe it or not!, Look out!, That’s it.等鲜活的语言，使语言表达更生动。 变化 Welcome to the unit 板块特点：另一热身活动，分A、B两项。A部分多以图片导入，旨在激活学生已有的语言知识和背景知识；B部分为对话操练。 本次修订：1. 原不是对话的重新编写对话； 2. 原有对话的增加话轮； 3. 体现部分交际功能。 修订前 修订后 变化 修订后该对话完整体现空间（位置、方向、距离）及交通方式等话题、功能的语言表达形式。 Welcome to the unit 教学建议： 教师可以适当增加一些图片、 小诗、歌曲等相关内容，导入与该单元话题相关的内容。 鼓励学生就话题表达自己的观点和意见。 Reading 板块特点：内容丰富，题材广泛，体裁多样，话题均与学生生活实际相关，包含该单元的主要话题信息和语言知识。 本次修订：1. 缩减篇幅，降低难度； 2. 控制词汇量； 3. 尽量控制超前语言现象； 4. 调整部分练习题型； 5. 优化润饰语言，增强文章可读性。 修订后Reading板块语篇由原来4篇短文改为3篇，语言更简洁。 Unit 1 Dream homes 修订后Reading练习调整，删除原第1项看图片填单词的练习，补充任务型阅读的练习形式。 修订后原3、4项练习形式保留，但第4项练习由填单词改为填单词及短语，可以更好地培养学生语言表达能力。 注：对于基础较好的学生，可以鼓励他们不看提示框完成该项练习。 Reading 教学建议： 语篇中的词汇、语法固然重要，但不要过分挖掘或强调词汇、语法等语言知识，而应更注重培养学生的语言技能。 Grammar 板块特点：主要是对之前板块已出现的主要语言现象进行归纳总结，并通过操练帮助学生掌握基本的语法规则。 本次修订： 缩减篇幅。原每单元为3-5页，修订后为2页； 减少学习容量。原