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教育部、财政部 “国培计划(2010)—中小学骨干教师研修项目”
四川师范大学初中语文班
简 报
四川师范大学主办 第 05 期
●培训动态
专家碰撞：评课《蒹葭》
二班 陈夏元
2010 年 11 月
29 日下午，国培语
文示范班全体学
员在四川师范大
学学术厅，在李华
平教授主持下，听
了由上海师范大
学王荣生教授和
四川师范大学刘
永康教授对成都
七中高级教师的课例《蒹葭》的录像进行的评价。
两位专家回顾了《蒹葭》的课堂教学内容并陈述了整体看法。分
别从语文教学“教什么”、“怎么教”、“教得怎么样”、“应该怎么教”
等方面进行了点评。
1
王教授总体认为
老师很优秀，学生很
优秀，观感相当不错，
申明这堂课有讨论的
空间。刘教授肯定了
这堂课对文本的理解
做到了工具性和人文
性的统一，但在重读
空间和拓展空间还需
加强。围绕“教什么”的问题，王教授认为课堂是综合的、立体的印
象和评价，评课内容要聚焦在文字所能表达的聚焦点上。这堂课没有
把意境和美体会完，老师的抒情导入，从诗歌史导入《诗经》，4 名
学生回答“意境”、“意象”，讨论学生的朗读才能，讨论“伊人”等
五个环节，没有理解诗的感受。
刘教授认为，从这首诗的“三美”展开，一品诗的音韵美，二
品诗的意境美，三品诗的朦胧美。意境美是内容方面的，音韵美和朦
胧美是形式方面的。这堂课应引导学生捕捉诗眼，理清思路。这首诗
的诗眼是一个“从”字，谈追求、追寻。分析这首诗的意境应从对象
（伊人）、环境
（苍苍、萋萋、
采采）、时间（霜、
晞、已）、路径（溯
洄、溯游）、艰难
（长、跻、右）、
结果（宛在水中
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