评价辅翼教学-香港教育城.PPTVIP

評估輔翼教學 教學設計與數據運用 評估與語文教學的關係 為甚麼要設立「基本能力評估」(BCA)？ 2000年，教育統籌委員會《香港教育制度改革建議》報告書： “協助教師及家長了解學生的學習問題和需要，從而及早提供適切的幫助；同時，透過適切的教學措施，讓學生有最大空間發揮潛能，既能保證基本水平，又能發揮所長。” “為政府及學校管理當局提供全港學校學習範疇水平的資料，以便政府為有需要的學校提供支援和監察教育政策執行的成效。” (8.2.30) 全港性系統評估的設立目的 以全港性系統評估數據作切入點所進行的校本支援工作 區域及校本教師專業發展活動 優化學與教的校本協作示例 區域及校本教師專業發展活動 (示例) 從BCA開始 — 優化課程設計以提升小五學生語文能力 從全港性系統評估(TSA)開始 — 優化語文學習的實踐 善用評估數據回饋教學 單元教學的理念和實踐 全港性系統評估與學生評估簡介(中三級) 閱讀理解能力測試 優化學與教的校本協作示例(示例) 研讀全港層次及學校層次的報告 分析學生表現的強弱項 了解學校的校本課程規畫 了解學校課堂教學的情況 了解學校的評估政策及其他 針對學生表現的弱項，製訂跟進措施 評估促進教學 * * * * 教育統籌局校本支援服務處語文教學支援組 2006年6月29日 學習 評估 教學 學習目標? 學習興趣? 評估內容?