北师大课标版七年级历史下册 第12课 元朝的统一与拓展(共26张PPT).pptx

学习目标： 知道成吉思汗统一蒙古；知道忽必烈建立元朝以及统一多民族国家的拓展的措施。通过宣政院、澎湖巡检司的设立，知道西藏、台湾自古以来就是中国领土。 四方征服——蒙古的兴起 六和统一——元朝的建立 1276年元灭掉南宋，为什么在三年之后才统一全国呢？ 想一想： 六和统一——元朝的建立 文天祥 （1236-1283年） 过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 六和统一——元朝的建立 根据以下四则材料，说一说“元朝的统一有何历史意义？” 六和统一——元朝的建立 618 907 916 1125 960 979 1127 1276 1234 1115 1038 1227 1206 1368 唐 五 代 十国 北宋 南宋 西夏 金 辽 元 蒙古 契丹 材料一 结束了自唐末以来军阀混战、藩镇割据的局面，是中国历史上又一次真正的大一统。 论从史出 材料二 元朝版图之辽阔超出汉唐，对中国统一多民族国家疆域的奠定起了很大作用。 六和统一——忽必烈改制 (1215—1294) 想一想: 面对如此辽阔的疆域，作为一个少数民族出身的帝王，忽必烈会采取怎样的措施，来巩固和治理中原汉民族占主体的辽阔疆域呢？ 六和统一——忽必烈改制 考之前代，北方奄有中夏（完全占据中原），必行汉法，可以长久。故魏、辽、金能用汉法，历年最多，其他不能实用汉法，皆乱亡相继，史册具载，昭昭可见也。国家仍处远漠，无事论此，必若今日形势，非用汉法不可也。 ——（元）许衡：《鲁斋遗书》 读史料，找答案 比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应由于征服而面临的比较高的“经济状况”，他们为被征服者所同化，而且多半甚至不得不采用被征服者的语言。 ——[德]恩格斯 合作设计： 1、阅读教材P59-60内容，再进行小组合作； 2、要求以思维导图的形式概括“忽必烈改制”的具体内容； 3、将设计好的思维导图照片上传到指定位置； 4、限时6分钟 忽必烈改制 政治 经济 文化 中央 地方 司农司 《农桑辑要》 忽必烈改制内容思维导图 国子学 忽必烈改制内容思维导图 忽必烈改制 政治 经济 文化 中央 地方 司农司 《农桑辑要》 国子学 找一找：我们生活的地区属于当时 哪个行中书省管辖? 忽必烈改制有何历史意义? 　有利于社会进步和民族融合，巩固和发展了我国统一的多民族国家。 六和统一——忽必烈改制 统一多民族国家的拓展 多元交融——统一多民族国家的拓展 西藏自元朝正式纳入中国版图 元朝设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球（台湾） 多元交融——统一多民族国家的拓展 回族 波斯人 阿拉 伯人 汉人 畏兀 儿人 蒙古人 多元交融——统一多民族国家的拓展 课堂小结 蒙古族的崛起 1206 成吉思汗 元的 建立与统一 1271 1279 忽必烈 改制 统一多民族国家的拓展 课堂检测 选择题 1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A 起兵反抗辽统治者的压迫 B 统一蒙古，建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝 B 课堂检测 B 2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 ① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡 ③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A ①②③④ B ①④③② C ①④②③ D ①②④③ 课堂检测 D 3、元朝时候，全国最高的行政机构是 A 内阁 B 门下省 C 尚书省 D 中书省 课堂检测 B 4、元朝时形成的新的民族是 A 蒙古族 B 回族 C 畏兀尔 D 色目人 课堂检测 A 5、忽必烈即位后，推行重农政策，组织编写了 A 《农桑辑要》 B 《农政全书》 C 《齐民要术》 D 《司农要典》 课堂检测 D 6、为今天我国省级行政区划奠定基础的是 A．西周分封制 B．秦朝郡县制 　 C．隋朝科举制 　 D．元朝行省制 思考题： 元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有哪些不同点？ 1、元朝是第一个少数民族建立的大一统王朝。 2、元朝的疆域在中国历史上最为广大。 3、仿效中原王朝的政治体制，建立了行省制度。 4、形成了新的民族——回族。