山东省济南市天材教育培训学校鲁教版（五四制）八年级物理下册教案弹力 弹簧测力计.docVIP

课题名称 弹力 弹簧测力计 课型 新授 中考说明要求 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 目标设计 设计思路 通过常见的实例或实验，知道什么是弹性，什么是塑性，了解弹力及弹力产生的条件。 通过实验了解弹簧测力计的测力原理，会正确用弹簧测力计测量力的大小。 通过对弹簧测力计使用的探究，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 前面同学们已经知道了力是物体对物体的作用， 力能改变物体的形状等特点，本节课就是以此为出发点展开学习活动，通过探究引导学生认识到弹性形变是物体的一种特性，进而导出弹力概念，通过探究影响弹力大小的因素，引导出弹簧测力计的原理，从而制作弹簧测力计，归纳总结弹簧测力计的使用方法及注意事项，循序渐进符合学生的认知特点。 重点难点 重点：通过观察和实验了解弹簧测力计的原理及使用方法。 难点：弹簧测力计的使用。 学法设计 自主学习 自主探究 交流讨论 观察体验 课前准备 弹簧测力计 钩码 教学过程 过程线 问题线 活动线 课后重构 学生将刚才的学习内容进行整理、补充、完善, 试列出本节知识网络,然后小组内交流。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？ 检测反馈 1．跳水运动员向下压跳板时,受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做　　 　。 2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变,人们把它称为　　　形变。弹簧测力计是根据　　 　的原理制成的。 3.如图所示,若两匹马各用1000N的力沿完全相反的方向拉同一弹簧测力计,则此时弹簧测力计的读数为F,则（　　） A.F=1000N B.F=2000N C.F=3000N D.F=0N 4.若弹簧秤的质量及滑轮的摩擦不计,如图所示的两种情况下弹簧秤的读数:甲为　　　N;乙为　　　　N;丙为　　　　N。 5.关于对弹簧测力计的认识,下列说法正确的是（ ） A.弹簧测力计的制作原理是弹簧的长度与它所受到的力成正比。 B.弹簧测力计上的最大刻度值就是它的最大量程。 C.弹簧测力计的准确程度可以从其面板上所标的最小数值看出来。 D.以上说法都不对。 6.要测量一个约8N的力,应选用的最恰当的弹簧测力计是( ) A.量程为20N,分度值为0.5N。B.量程为10N,分度值为0.1N。 C.量程为5N,分度值为0.1N。 D.以上三个弹簧测力计都可以。 30号以前完成1——5 30号以后完成1、2、3 作业设计 伴你学P6 1——7 伴你学P6 1——9 我的反思 经过我同教研组老师集体备课，我精心设计课件组织学生分组实验，课堂采用实验的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣；采用竞争的方式举例，激活了同学们的思维，开阔了他们的视野，增强了同学们的竞争意识，达到了变“要我学”为“我要学”的目的，课堂效果很好。 弹力 弹性形变： 测量工具： 构造： 原理： 比 使用方法 看 看 校 中心轴线 弹力：