山东省济南市天材教育培训学校鲁教版（五四学制）八年级语文下册教案《标点符号的使用》.docVIP

课题名称 《标点符号的使用》 课型 新授 目标设计 设计思路 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。能根据具体的语境体会号、引号、号等的不同用法。1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。构1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。导语设计 抗日战争时期，日寇在沦陷区搞“强化治安”，在大街的墙上写了一条标语：“有粮食不卖给八路军吃”，标语的本意是：有粮食，不卖给八路军吃！企图饿死八路军，但写标语的人没加标点。第二天一早，这条标语加了一个逗号，变成了：！给敌人的阴谋以沉重的打击。 自主学习 一、问号 1、要区别问句和有疑问词的非问句。虽然有疑问词“谁”“什么”“多少”等,但句子表示的是陈述语气，那么这个句子就是非疑问句，末尾不能用问号。 例如：（1）我不知道他去车站接谁。 （2）景区门票由谁定，如何定，定多少，都需要充分论证。 [来源:学科网ZXXK] 2、倒置的疑问句，问号要放在句末。 例如：（1）怎么啦，你? （2）这究竟是怎么回事呢，同志们？ 3、区别选择问与连续问。前者实际上只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答；而后者则连续几个疑问，它们均构成了一串相对独立的问句，并要求对所有问题都做出回答。选择问，中间用逗号，句末用问号；连续问，各问句后均用问号。 例如：（1）这到底是什么原因？是他的体型，他的亲切，还是他的什么？ 　　　（2）亲爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ 4、局部引用的话中有问号，用在整句中，问号不省略。 例如：我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。 练习： 1、你来一下好不好？我也不知道这本书好不好。 2、安排工作了吗？这些新来的同志。 3、明天的旅行，你是去呢？还是不去？ 4、要在城西修建立交桥的消息传出去后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建？那里的近千斤株树将怎么办？ 二、引号 1、如果引用的话是独立的，则句末标点是引文的一部分，应放在引号的里面。 如果所引的话不独立，只作为作者话的一部分，则句末标点是整个句子的标点，应放在引号外面。 例句：“冰冻三尺，非一日之寒。”做一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。 前一个引语独立使用，标点正确；后一个引语是句子的一部分，句号应放在引号外边。 2、引文已成为说话人句子的一个组成部分，这有两种情况： 一是引文结束时不需要停顿，那么其后不用任何点号。 例如：大家不会忘记“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这一名句吧。 二是引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。 例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 [来源:Z,xx,k.Com] 练习： 1、罗伯特舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” 表示文注释的部分。括号里注释 1、学生 引号部分不用这么麻烦，怎么简单怎么讲 1、如果引用的话是独立的，则句末标点是引文的一部分，应放在引号的里面。 如果所引的话不独立，只作为作者话的一部分，则句末标点是整个句子的标点，应放在引号外面。 例句：“冰冻三尺，非一日之寒。”做一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。 前一个引语独立使用，标点正确；后一个引语是句子的一部分，句号应放在引号外边。 研究性学习 学生，不理解做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。 2、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？ 鲁迅先生告诫我们：“人还是大意不得”，“偶不疑虑”，就可能误入“卑劣才的圈套”（《且介亭杂文末编-续记》）。 学生完成，自评；教师点评。 我的反思 在讲到“括号、引号、点号的综合运用”时，讲的过多，学生理解吃力，这部分最难，但要降低难度，易于学生接受。