山西省高平市特立中学苏教版高中语文必修二课件：第三专题 六国论第四课时.ppt

导学： 1、完成第五、六自然段重点字词解释。 2、能够逐字逐句翻译第5、6自然段。 3、了解这两个自然段的内容。 4、了解本文的写作目的。 思（15-20分钟） 要求： 1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。 2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。 议（10-15分钟） 1、通过两两合作，解决导学提纲中基础感知部分。（提示：可以一问一答，我说你记） 2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。 （要求：?主动质疑，寻求帮助；?积极参与，善于倾听） 3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法） 展 要求： 1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容； 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当； 3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。 补充注释 以事秦之心礼天下之奇才。（事，名词作动词，侍 奉;礼，名词作动词，礼遇 ） 并力西向（ 方位名词作状语，向西 ） 为秦人积威之所劫（积威，积久而成的威视； 劫 ，胁迫、挟持 ） 日削月割（ 日，月：时间名词作状语，一天天，一月月 ） 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（ 苟，如果；下，名词作动词，自取下策；故事，旧事） 翻译下列句子 1为国者无使为积威之所劫哉！ ?译：治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫。 2、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 译：如果凭着偌大的天下，自取下策追随六国破亡的前例，这就又在六国之下了。 1、六国如何做，才能避免不“为秦人 积威之所劫”？（原文回答）? 1）以赂秦之地封天下谋臣， 2）以事秦之心礼天下之奇才 3)并力西向 2、结合背景，秦统一六国的历史对宋有何劝诫意义？? 《六国论》是缘事而作，意在鉴宋。当时北宋王朝对契丹和西夏的军事掠夺采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，作者写此文是要告诉宋仁宗，应该以六国破灭为鉴，不要对契丹和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫”。 检 1、《六国论》的作者是（ ）朝的( ) 家 ( )。与其子 （ ）（ ） 并以文学著称于世，世称 （ ）。文中通过议论六国灭亡，批评 （ ） 的国策。 2、复习并回顾整节课的内容 宋 散文 三苏 苏辙 苏轼 宋向对契丹和西夏屈膝求和 苏洵 六国破灭 弊在赂秦 赂 秦 力 亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总 分） （第一段） （总分） （第一段） （总分） （第二段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第五段） （引古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （第六段） （讽今） （并 列） 不战胜负判 智力孤危败亡 中心论点 分论点 事 实 论 断 结 论 （分 总）