江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版八年级语文上册课件：第19课苏州园林 (共27张PPT).ppt

活动二：理清文章思路 1.分析文章第1、2节与3-9节之间的关系。 2.分析第2节与3-6节之间的关系。 3.分析文章3-9节与第10节之间的关系。 4.分析3、4、5、6节之间的关系，7、8、9节之间的关系。 5.分析3-6节与7-9节之间的关系。 活动三：掌握说明方法及作用 画出具体语句，写出该句运用的说明方法。 分析运用这种说明方法的作用 我觉得苏州园林式我国各地园林的标本。 品味： 原意是动植物的尸体或其他材料造出的动植物的模型，这里意思是有代表性的事物，典型的范本。写出了苏州园林的重要地位。 * * 19 苏州园林 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介 苏州园林景观 轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） xuān xiè luán zhàng hè lín xún lòu qiáng wēi zhǎo jiàn zhuó 注意下列字词 活动一、读课文，思考： 1.苏州园林的总体特征是什么？ 2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ . 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征 1.讲究亭台轩榭的布局（讲求自然之趣） 2.讲究假山池沼的配合（讲求自然美） 3.讲究花草树木的映衬（给人图画美） 4.讲究近景远景的层次（给人景致美） 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 总说 ——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 分说 3.亭台轩榭的布局 ——自然之趣 4.假山池沼的配合 ——自然美 5.花草树木的映衬 ——图画美 6.近景远景的层次 ——景致美 四个讲究 7.每个角落 ——图画美 8.门和窗 ——图案美 9.极少用彩绘 ——色彩美 捎带说明 补说 局部 细部 逻辑 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 作比较 以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。 通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 作比较 以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。 通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 作比较 拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。 通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 打比方 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称， 讲究自然之趣的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 举例子 “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。” 通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪 树木也着眼在画意”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 举例子 “有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层 次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”， 通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远 景的层次”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 举例子 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落 都注意图画美”的特点。 课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。 摹状貌 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时 不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 通过描摹，具体而形象地说明了“苏州园林栽种和 修剪树木也着眼在画意”的特点。