课程内容的选取.PPTVIP

目 录 一、课程名称 二、课程的服务专业、对象 三、课程的性质和定位 四、本课程与前后课程的衔接 五、本课程的教学目标 六、课程内容的选取 七、课程教学设计 八、课程建设情况与特色说明 一、课程名称 课程名称：旅行社经营管理 课程代码：42019 二、课程的服务专业、对象 服务专业： 旅游管理 服务对象： 旅游管理管理 二年级学生 三、课程的性质和定位 课程性质 《旅行社经营管理》是高职旅游管理专业的必修课程，以培养学生实际经营和管理能力为目。 课程定位 通过理论教学和实践教学，学生应达到以下要求： 　1、了解旅行社的基本业务流程与各流程的管理。 　2、通过学习理论知识和分析大量案例，能够获得较多的旅行社实际经营与管理技巧。 四、本课程与前后课程的衔接 与前置学科的关系 认识掌握旅游概论、管理学、营销学、旅游地理的基础上学习、实训，使学生了解和掌握必要的旅游管理相关基本理论与基础知识，让学生进一步了解学科内涵，奠定学生对旅游基础认识。 与后置学科的衔接 为之后开设的旅游管理相关专业课程的学习打下坚实的管理知识基础，同时培养学生的综合分析能力、独立思考能力等关键应用能力。 另外，本课程的一些教学内容后置课程的有关内容关系密切，在教学过程中应注意相互间的衔接，避免不必要的重复。 五、本课程的教学目标 通过本课程的教学，可以使学生具备以下能力 1、了解旅行社的基本业务流程与各流程的管理； 2、获得较多的旅行社实际经营与管理技巧； 3、为专业后续课程的学习提供专业知识支撑； 4、通过多种教学方式的训练具备独立思考问题的能力、获取和利用信息的能力、学习和掌握新知识的能力； 5、通过课程拓展实践平台的训练具备创新创业能力和抗挫折能力； 6、通过对经营管理的理解和解读，具备一定的组织管理能力； 7、通过学习以及侧面辅助学习，提升学生的综合素质，加强学生的就业能力 六、课程内容的选取（一） 六、课程内容的选取（二） 六、课程内容的选取（三） 教学内容学时分配表 六、课程内容的选取（四） 七、课程教学设计（一） 设计理念 本课程以管理经营能力养成对本课程的知识能力要求分析为基础，结合课程特点及高职学生的认知特征，以工作实践为主线，以工作过程为导向，用任务进行驱动，建立以行动体系为框架的现代课程结构，使学生在工作中建构知识，达到理论与实践一体化的目标。 设计模式 课程采用“课堂板书授课、多媒体授课和认识实训相结合”的教学模式 七、课程教学设计（二） 七、课程教学设计（三） 教学考核与评价 在教学过程中，要重视软性的评价，重视对学生认知策略与认识技能的评价，促进学生提高能力的培养和知识的应用，以学生分析判断能力和掌握基础知识应用为依据，将学生的出勤、课堂表现、平时成绩、实操能力等项目列入成绩评价。 七、课程教学设计（四） 教学考核与评价原则 八、课程建设情况与特色说明 （一）、两用目标：知识要实用、技能要运用 本课程结构清晰、顺序科学、内容简练实用。突现在基础性知识阐述和综合性知识互联上。针对旅行社经营管理的实际，确立了以旅行社企业经营与管理中的实用知识为基础，以企业需用、能用为导向，注重技能实训的课程教学新体系。将以前的理论型专业知识融入到行业经营管理实际中，让专业知识从行业中来、从实际中来，从而形成面向未来岗位群知识需求和技能要求的教学内容及其体系。 八、课程建设情况与特色说明 （二）、教学流程重组：传统知识技能与旅行社信息化发展相结合 到目前为止，旅行社经营管理教材仍然以传统知识和业务讲授为主。但本教学团队通过与行业的密切关系，已经对课程教学流程进行了大胆改革和重组，突出职业能力培养，注重课堂讲授与行业专家讲解结合，见习与实训结合，理论分析与案例分析结合。学院配套投入专项经费购买了国内领先的金棕榈旅行社业务管理系统，使本课程的实训教学从手工操作提升为信息化平台。 八、课程建设情况与特色说明 （三）、改进教学方法：工学结合进课堂 本课程是旅行社经营管理专业，甚至旅游管理专业的核心课程，应当成为专业工学结合的切入点和发动机。为此，本课程不单是去收集旅行社经营管理的经典案例，更重要的是直接与旅行社企业对口，将本地区旅行社企业经营管理实际中的成功经验和遇到的问题，通过主讲教师与