【推荐】河北省衡水中学高中教师文档：班主任专业化发展篇 班级工作随想.docVIP

班级工作随想 　　班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系校长与学生，任课老师与学生，学校与学生家庭的纽带；他对一个班学生的全面发展起着重要的作用。所谓：“一个好的将军就能带出一支好的队伍，一个好的班主任就能带出一个好的班级。”一个班的班风如何，在很大程度上取决于班主任的工作态度，工作方法及教育艺术的高低和管理能力的强弱。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展”。班主任只有真正理解素质教育的实质，才能搞班级的管理工作。下面我谈一下在班级管理工作中的一点体会。 　　（一）面向班级中的每一个学生，全面了解学生 　　一个班集体是由每个学生所组成，班主任老师的工作对象也是每个学生。一个班主任只有全面了解每一个学生的工作能力、学习成绩、兴趣爱好、交往情况、思想动态、个性特点、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。因此，班主任老师要经常性地和学生进行个别谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。有些学生可能性格内向，不善或不愿交谈的，班主任可让学生写周记的形式进行交流，如在期初可以以“我”“我的家