加与减教材研读.PPTVIP

加与减（二）教材研读 活动内容： 北师大版教材第一册加与减（二）单元 活动步骤： 1、由备课组长作单元目标分析； 2、组员对单元中的知识点分别进行教学目标细化、策略及评价的讲述。 3、交流、比较、完善。 活动的目的 为了更好地利用教材，“吃透” 教材，超越教材。 从开始的走近教材（初读）——到现在的走进教材（精读）——到最后能走出教材（研读) 。 促使教材研读实现从量变到质变的飞跃。 《数与代数》课标解读 一、学习课程目标 《标准》将数学课程总体目标细化为：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面。这四个方面是密切联系的有机整体。数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，知识与技能的学习兼顾其他目标的实现。 二、课堂教学目标的变化 教学目标是对教学活动的预设，是整个教学活动的准绳。我们开始由侧重于知识与技能目标转向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标并重。课堂教学由注重显性知识的获得转向对学生发展的关注。我们既有具体清晰可评价的知识与技能目标，又有数学知识、技能和方法所承载的思维与情感目标，体现了教学目标的多元与整合。 三、对课堂教学目标的研究 考虑课堂教学目标时，不能简单机械的列出知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度各方面目标。要认真思考教学内容，结合学生实际，提出的目标相互联系，相互促进。 注意新的知识观。 计算方面 以前：计算注重形式，单纯的“试题”过多，学生很少了解为什么要进行这样的计算。 ?现在：计算是解决数学问题的一个组成部分，计算的价值与问题情境有关。 北师大版教材第一册加与减（二） 单元教材分析 ?一、目标细化 1、知识与技能目标 （1）认识11-20各数，能正确数出数量在11-20之间的物体的个数，规范地读写11-20各数。 （2）初步了解十进制，知道数位名称以及所表示的数的意义。会比较20以内数的大小。 （3）能正确地口算十加几，十几加几和相应的减法计算。 （4）学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决相应的问题。（求总数、求剩余及相差关系应用题。） 2、过程与方法目标 （1）让学生动手数、捆实物后，再认识11-20各数，使学生在操作中观察，发现结论。培养其初步的概括能力、独立思考能力。 （2）通过寻求多种方法计算20以内的进退位加减法，培养学生思维的灵活性和独立性，提高计算技能。 （3）运用速写、速算、听写数、听算等练习形式，培养学生听、记、算的能力。 （4）结合应用题的学习，使学生感悟分析应用题的方法，训练口语表达能力，培养思维的严密性。 （5）结合具体的生活情境，动手操作，合作交流等系列数学活动，让学生经历与他人交流各自算法的过程。培养动手、合作交流的能力。 3、情感、态度、价值观目标 （1）规范严格的训练。让学生善用学具，学会管理学具，培养学生自己的事情自己做的良好习惯，增强独立意识。 （2）使学生感知加减法之间的联系，渗透对立统一的观念。 （3）结合教材P71页3题登长城及游戏活动“夺红旗”、“小小邮递员”等相关内容、培养学生的竞争意识，感受集体的力量，增强集体荣誉感，勇于克服困难的意志和毅力。 （4）鼓励学生用多种方法计算，激励有创意的思想，使学生在探索求知的道路上获得成功的喜悦，唤起他们对数学知识的热爱。 （5）借助学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境，启发学生提出并解决简单的数学问题。让学生初步体会数学知识与日常生活的联系，具有初步的应用意识。 ?二、??? 教材呈现 本单元主要学习20以内数的认识，20以内数的加减法及其应用，整个单元的内容通过7个情境和3个练习呈现。具体内容有： 1、捆小棒（认识11-20）2、搭积木（简单的加减法）3、有几瓶牛奶（进位加法一）4、有几棵树（进位加法二）5、练习四6、买铅笔（退位减法一）7、跳伞表演（退位减法二）8、练习五9、美丽的田园（解决问题）10、练习六 三、策略设计 1．创设情境，激发兴趣，促进参与，引导探索。 2．以“动”为主线，诱发兴趣，促进观察，引导思考。 3．鼓励学生独立思考，主动探究，提倡算法多样化。 4．采用多种练习形式，增添学习兴趣，强化应用能力。 5、特别注意： 本单元教学中，操作活动较多，在教学这一内容时，不能有太大的随意性，必须讲究一定的方法。一年级学生对学习对象如何动手操作比较盲目，需要教师给予方法上的细化指导，教师也必须把握契机给学生以“如何动手”的启示。 * * *