[北师大版]山西省运城市教研室2017-2018年九年级语文上册教学设计：第三单元《诗两首》《游岳阳楼记》.docVIP

初中—语文—九年级上册—第三单元 人生境界—游岳阳楼记 实验区优秀教学设计——诗两首、《游岳阳楼记》 诗两首??? 游岳阳楼记 山西省运城市教研室? 孙精珍（组编、统稿） 山西省永济市逸夫中学? 王彩琴 一、熟读诗两首，立足全篇，完成下列任务。 1.整体感受，诗两首所写内容都与洞庭湖有关，作者要表达的意思和情感是否一致？ （不一致。） 2.从题目中你读出了什么信息？ （《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》（其三）游洞庭的时间；人物；族叔的身份。） 二、再读课文，了解诗各表现了什么中心。 （略读课文，精读重要语句、段） （《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》（其三）诗人借刬却君山，让湘水畅流，来表达一种愤懑之情；醉眼看洞庭，好像湖水都变成了酒，让酒无限增多，醉死洞庭，沉醉自己，别再清醒。《临洞庭湖赠张丞相》诗人看到洞庭湖开朗涵浑，汪洋浩阔，产生“波撼岳阳城”的独特想象。继而向张丞相表白心事，希望追随左右，为国效力。） 三、了解作者当时境况和心情（写作背景），准确把握文章的主旨。 四、诵读课文，赏析名句。 1.“刬却君山好，平铺湘水流。” （作者采用想象、夸张的修辞手法给人营造出一幅神奇瑰丽的意境氛围，给人以豪迈奔放的韵致。“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。”作者借比喻的修辞手法，写出了君山上的红叶就是洞庭秋醉的表现，诗人沉醉了。气魄宏大，想象奇特。） 2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” （“蒸”字表现了洞庭湖水烟