【步步高】（江苏专版）高考语文大二轮 第三章 如何准确判断古诗所用的表现手法学案.docVIP

学案9　如何准确判断古诗所用的表现手法 学案略语　古诗表达技巧是高考命题的一个重点，也是考生复习时的难点。难在哪里？难在第一步——准确判断所用的表达技巧。而表达技巧是一个由表达方式、表现手法、修辞手法和结构技巧构成的复杂知识网络。其中表现手法和修辞手法是高考考查的热点。考生对修辞手法的判断一般无多大问题，但对表现手法(狭义)的判断较困难，失分较多。因此，准确地讲，考生之难，难在第一步对表现手法的判断上。本学案希望能在这一点上给考生以帮助。 1． 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 泊舟盱眙[注] 常　建 泊舟淮水次，霜降夕流清。 夜久潮侵岸，天寒月近城。 平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。 乡国云霄外，谁堪羁旅情。 注　 盱眙：今江苏省淮安市盱眙县，诗人曾任盱眙尉，属于九品小官。 “平沙依雁宿，候馆听鸡鸣”一联用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　借景抒情，诗人借在黄昏时的所见所闻抒情；视听结合，黄昏时的大雁栖息在平静的沙湾，驿站里听到鸡叫声。表达了诗人的孤独思乡之情。 解析　本题考查理解诗歌的思想内容，鉴赏诗歌的表现手法的能力。作答时，应掌握常见的表现手法，如烘托、反衬、虚实结合、借景抒情、乐景衬哀情等。本联运用听觉和视觉相结合的手法来写景，实际上作者是在借景抒情。结合本联中的“雁”字和尾联中的“乡国”和“羁旅”，可分析出诗人的孤独思乡之情。 2． 阅读下面这首词，然后回答问题。 临江山 鹿虔扆① 金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华②一去寂无踪，玉楼歌吹，声断已随风。　　烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中。暗伤亡国，清露泣香红。 注　①鹿虔(yǐ)：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多感慨之音。②翠华：皇帝仪仗所用的旗子。这里代指皇帝车驾。 词的下片主要用了哪些表现手法？请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①对比。烟月的无知与藕花的有情形成鲜明对比，突出了词人的亡国之悲。②反衬。用烟月的无知反衬人的悲伤(或“用烟月的无知反衬藕花的有情”)，突出了词人的亡国之悲。 3． 阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 这首诗主要是通过什么表现手法来创造清幽意境的？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　借助以动衬静来创造清幽的意境。“丁丁漏水”，动中显静，突出了夜的幽静；“暗虫通夕响”，不仅以动衬静，而且曲折地表现了主人公内心的凄清寂静。 4． 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日怀秦髯 李　彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边听晓莺。 本诗在写法上最大的特点是什么？请指出并具体分析其作用。(★) 答：________________________________________________________________________ 问题反思 在判断古诗所用的表现手法方面自己还存在哪些问题？ 答：________________________________________________________________________ 提示　略。 【问题剖析】　“自我诊断”第4题 问题一　表现手法判断不准 现场答案一 剖析　对该题误判为“虚实结合”的考生很多。手法判断错了，下面的分析自然也会错，不可不慎。该答案误判有二：一是“最后一联”不都是“虚写”，只是尾联末句用的“想象”，其实整个尾联才是“虚实结合”；二是不会从关系中理解手法。关系即诗歌中材料和材料之间的相互组合关系，尤其是诗句之间的组合关系，这种关系就是写作技巧，即表现手法。原诗材料分为两部分，前两联是写景，后两联是怀人，应立足于这样的关系组合中判断，而不是割裂诗歌内容上的有机联系，生硬地往“虚实结合”上套。 现场答案二 剖析　答“借景抒情”，虽然抓住了原诗两大基本内容或关系，但因对“景”“情”逻辑关系上理解不够精准而误判。当“景”与“情”构成相反关系时一般要答的是“乐景衬哀情”或“反衬”，而不是“借景抒情”。 问题二　分析不到位 现场答案一　 剖析　该答案虽然把表现手法判断准了，迈出了答题的可喜一步，但在分析时不到位，或者说在进一步判断“反衬”上缺乏深入。因为该诗运用