江苏省宿迁市马陵中学高考语文二轮复习 诗歌鉴赏 羁旅诗词学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docVIP

江苏省宿迁市马陵中学2014高考语文二轮复习 诗歌鉴赏 羁旅诗词学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 （1） 从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。（5分） （2） 简要分析作者在这首词中所表现的心情。（3分） 2. 阅读下面这首诗，然后回答问题。 岁暮① 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 　　[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 （1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分） （2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分） 　 3. 阅读下面一首词，回答问题。 少年游 早行 林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。 （1）诗题为“早行”，诗人是通过哪些景象来表现“早”的？请作具体说明。 （2）诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？运用了什么表现手法？ （3）词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。 4. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声! 　　注释 ：[1]估客：贩货的行商。 　[2]三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。 （1）请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴含的作者的情感变化。（2分） （2）第二联描绘入微，试简述其描述情景，并说说该联运用何种手法，有什么作用。 （3）第三、四联抒发了作者怎样的感情?请结合诗句具体说明。 5. 阅读下面一首词，回答问题。 唐多令 邓 剡 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 【注】邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。 （1）上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。（4分） （2）下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？（6分） 学习小结： 羁旅诗词 参考答案： 1.(1) 是以时间推移为线索来写的，上阕写的情景是在日间“渐向溟”时。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时（答出以时间为线索1分，能简要说明给2分。意思答对即可） 解析：题干已经提示从两阙的首句看，而上阕的“渐向暝”和下阙的“更深人去”就容易看出时间线索。 (2)作者在词中表达了思家、孤寂的心情，上阕写作者站在庭院等侯亲人的消息，但盼来的只是无雁影；下阕作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。（答出心情2分，能简析表现的，给3分，意思对即可） 解析：从上阕的“凄冷”、“无雁影”能看到诗人思念亲人却无音信的凄凉心情，下阕“寂静”、“ 　2.（1）边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。 　　【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价） 　　【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。 　（2）借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书。终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。 3.（1）作者通过描写早霞已散，晓月犹明，残星未落，山径行人稀少，寒霜犹重等来表现“早”。 （2）氛围：清幽静谧（清静） 手法：