版高考语文（全国）大一轮复习课件：第四部分 （二）文学类文本阅读 专题一 小 说阅读第二节.pptVIP

一、品悟经典课文 《林黛玉进贾府》人物形象、性格分析 以本为本，知能迁移 ?——从教材中寻求解题突破 ? [经典　聚焦] 二、重温经典形象 (一)人物形象 1.回看林冲走过的道路，从山神庙到梁山泊，是什么原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路？请用一个字来概括。林冲性格的发展变化、所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？ 《林教头风雪山神庙》(人教版·必修五) 答： ________________________________________________ ______________________________________________________ 【提示】 “逼”。林冲虽不满于封建阶级的黑暗统治，但却安于现状，逆来顺受，心存幻想。就是这样也不为统治者所容。从高太尉到差拨，逼迫，犹如一张巨大的网，使林冲无处藏身。最终残酷的现实逼他走上了反抗黑暗政治的斗争道路。 林冲的经历深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会现实，为我们认识当时社会的黑暗腐败，提供了一个窗口，也让我们认识到当前倡导的“和谐”“民主”等理念的时代意义。 2.从这部分文字中可以看出祖父是怎样的一个人？ 《边城》(人教版·必修五) 答： _______________________________________________ ____________________________________________________ 【提示】 因为要陪翠翠进城，就将渡船的职务交给了老朋友；又念及老朋友的孤单，请他过来吃饭；又因为惦念让老朋友也来城里看看热闹，所以才又回到渡口。从中可以看出祖父的忠于职守、热心善良。 3.小说中的“我”在文中是一个什么样的形象？有什么作用？《祝福》(人教版·必修三) 答： _____________________________________________ ___________________________________________________ 【提示】　作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”对鲁四老爷很反感，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。 4.小说用第一人称“我”起到了什么作用？ 《装在套子里的人》(人教版·必修五) 答： ______________________________________________ ___________________________________________________ 【提示】　“我”是小说中的线索人物，是别里科夫命运的见证者，讲故事的形式加上第一人称的写法，拉近了与读者的距离，增加了真实性。 (二)关于物象 5.“大海”“鲨鱼”有何含义？课文中用了大量篇幅渲染鲨鱼之凶猛和残暴，有什么作用？ 《老人与海》(人教版·必修三) 答： ______________________________________________ ___________________________________________________ 【提示】　(1)“大海”“鲨鱼”象征着神秘的命运与不可知的世界。(2)写鲨鱼之凶猛和残暴主要是为了烘托桑地亚哥的刚毅、顽强。 6.文中多次写到林冲的“酒葫芦”，这是一个不怎么起眼的意象，其实它却有多方面的作用。请说说你的理解。 《林教头风雪山神庙》(人教版·必修五) 答： _____________________________________________ ___________________________________________________ 【提示】　①自古英雄好汉都好酒。林冲也不例外，他本是八十万禁军教头，自然是胸有豪气。②酒葫芦是草料场老军留赠他的。酒葫芦是一个标志，表明葫芦主人的身份，林冲接受酒葫芦，表明他接受囚徒生活，并且安于囚徒生活。 ③酒葫芦为后文林冲买酒埋下了伏笔，进而有了林冲进山神庙躲避风雪以及血染山神庙的情节。 7.第6自然段中，对黄狗的描写有什么作用？ 《边城》(人教版·必修五) 答： ______________________________________________ ___________________________________________________ 【提示】 ①增加了生活情趣，突出了边城和谐的美。②侧面烘托了翠翠的天真和善良。 阅读下面的文字，完成1～3题。 [训练　提升] 为荆棘而感恩 美　灵 迎着11月的寒风，推开街边一家花店大门的