农村女教师：撑起农村基础教育的半边天.pptVIP

农村女教师：撑起中国农村基础教育的半边天 清华大学教育研究所 史静寰 shijhuan@public.bta.net.cn 为什么关注这一问题？ 社会发展的角度：农村学校的女教师通常是农村女性中的佼佼者，其数量和比例是反映国家发展、社会进步和性别平等程度的重要指标之一； 教育发展的角度：农村女教师对吸引女童入学、尽快实现普九目标、推进农村教育发展具有直接影响。 学术研究的角度：学术界尚缺乏相关研究，本人研究课题的拓展。 农村中小学专任教师的性别构成 农村小学女教师数 量总体上低于男教师， 女教师的构成比例随 着学校层次的升高而 递减。 农村小学专任教师 的男女比例为1:0.8， 而农村普通高中专任 教师的男女比例则 达到2:1。 贵州三个贫困县2005年中小学教师性别分布　 农村小学年轻女教师多于男教师 农村学校代课教师多为女性 农村女性代课教师数量远远超过男性代课教师。 女性代课教师所占比例是男性代课教师比例的近2.5倍。 小学女性代课教师与男性代课教师的数量可以达到3︰1 农村女教师学历合格率超过男教师 农村女教师参加学历继续教育的比例大大高于男教师 农村小学女教师中参加学历继续教育的人数比例达到59.0%，远远超过农村小学男教师参加学历继续教育人数比例（36.8%）。 农村小学教师职称分布 农村女教师感觉最困难的事情 工作负担重、家庭生活困难、缺少进修机会是农村中小学教师普遍反映的主要困难。 男女教师均把工作负担重列为首要难题，排在第二位的难题，女教师认为是缺乏进修机会，而男教师则认为是家庭生活困难。 基本分析 大量年轻女性走上教师岗位反映了近年来我国农村经济、社会、教育的发展以及人们观念上的进步，学历合格、工作努力、不断学习提升自己的年轻女教师已成为农村基础教育中最具活力、有巨大发展潜力的群体。 从学历、工作状况、进取心等方面来看，农村女教师并不输于男性，但在提职、进修、承担重要岗位工作等方面仍处于弱势。 作为廉价劳动力的代课教师、被看作家庭角色延伸的小学低年级老师更多是女性的事实也从另一个侧面反映出中国社会仍然存在的性别不平等现象。 政策建议 继续重视为农村学校配备女教师的工作，特别是在边远贫困、女性专业人才缺乏的地区，可通过政策倾斜、专项经费支持等措施增加女教师的数量和比例。 加强对农村女教师的在职培训，使其有更好的专业发展基础和前景。 重视对达到任职标准的农村女教师的提职普升工作，特别是要增加拥有高级职称的女教师比例。 注重对女校长的任命和培养，增加女性从事教育管理工作的比例。 * * 1 18 25.1 282 1121 中学 1 134 31 787 2534 小学 印江县 0 21 29.3 369 1261 中学 34 230 34.8 672 1928 小学 黎平 1 48 17.4 190 1079 中学 4 110 45.7 738 1614 小学 德江 女校长数 男校长数 女教师比例 % 女教师数 教师总数 学校类型 县名 在农村小学，年龄较大的多为男教师，而中青年则多为女教师。44岁以下年龄段女教师所占比例（84.1%）要　超出同年龄段男教师比例（52.0%）32.1个百分点。 小学女教师学历合格率超过男教师近2个百分点，而拥有专 科以上学历的女教师比例则超过男教师达19.6个百分点。 农村小学女教师整体职称构成高于男性，但拥有高级职称的女性比例低于男性。 *