专题一 新闻述评教材课程.ppt

专题：新闻述评写作;一、新闻述评的特点与长处; 由于述评有述，即以一定的事实报道为基础，使它不同于媒体上 一般的社论、评论；由于述评有评，使它又不同于一般的消息、通讯。述 评的述，在于以事实为基础，使评有充分的依据；述评的评，在于把事实 提到党的路线、方针、政策的高度进行分析综合，使事实的本质被揭示得 更充分、更深刻。当然，述评要求评、述结合，并不意味着述和评两者等 量齐观。实际情况是，述评依据它所评述的问题的需要，有的以评为主， 通常抓住某一新闻事件或事件中的某一侧面，加以议论、引申、发挥(或 提倡、或反对、或预测)，报纸上有关国际问题方面的述评，大多属于这 一种；有的以述为主，基本上是综合新闻材料，适当加以分析评论，或只 在关键处画龙点睛地评上一两句；有的从行文布局上看来像以述为主，而 实质仍重在评。但是，不论以评为主或以述为主，记者述评总是被用来针 对现实生活和实际工作中的某一重要问题发表意见。因此，毫无疑问，述 评的重点在评，并非从文字比重上要求评的成分要多一点。评议多，固然 可以观点鲜明，说理畅达；叙述多，也未尝不可以达到同样目的。只要选 用材料得当，有时述的本身就是一种很好的评论。 ;新闻述评兼评、述所长，又熔评、述于一炉，使它具有以下几方面的长处。 (1)从理论和实践的结合上分析问题，更有针对性。述评，由于有一定的事 实作基础，并对此进行中肯的评论，因而事实和道理可以相得益彰。通过评 论的事实，意义被揭示得更深刻，显得更鲜明、更有力；同样，以事实作基 础进行的评论，道理被阐明得更精当，显得更中肯、更实在。 (2)从点和面的结合上说明问题，更有普遍性。述评的报道面是广阔的，它 可以不受时间和空间的限制。就一般情况而言，述评不拘泥于一人一事，总 是面向全局，既有点上的典型材料，又有面上的概括材料；既有现实的情况 作为基础，又有历史的资料作为背景；既有作者的直接议论，又可以引用众 多人物的体会、感受。即使是评论一个地区、一个单位的典型经验，也总是 立足于全局，着眼于使点上的???验在面上推广。 (3)用有述有评、评述结合的方法论证问题，更有灵活性。述评不像其他报 道形式要受许多限制，它可以夹叙夹议，纵联横切；可以旁征博引，借题发 挥。运笔比较自由，形式不拘一格。 ; 新闻述评：猝死背后;;文化部门突查网吧 学生躲进厕所 ;二、述评的渊源与类型; 述评的内容涉及现实生活的各个方面，十分广泛，按述评的主要对象来区分，主要有以下几种：; 如：“五喜四忧”——当前房地产市场调控形势述评;房地产市场;; 如：拷问道德的底线--刘德华女粉丝父亲自杀事件述评;; 我也算是一个追星族，刘同样是我景仰的偶像之一。但我真的难 以相信我也会倾家荡产来到香港，花费父母所有的血汗钱甚至牺牲父亲的 器官和生命就是为了见他一面。也许男人与男人的关系不一样，我对他的 成就心存崇敬之意，远远看来就已经值得我左右揣摩，顶礼膜拜。但是 ，不管一个女人对他多么地痴心追随，她又怎么能够不顾父母亲的处境和 感受？ 很多人都有自己的偶像，她对刘的崇拜无可厚非；很多人都是有 理智有道德的人，可是她不是。一个人偷盗抢劫，杀人放火已经是很缺 德，而她对于父母财产的偷盗抢劫不以为耻，对于父亲自缢之无动于衷， 却还在执着于与偶像的近距离的接触中，她还算是一个人么？反观我们的 大学校园，全国每年有多少学生为了一点不如意的事情付出了自己的生命 。在他们看来，感情的失败，学业的压力以及其他种种的困难处境让他们 没有办法放开心头的枷锁，他们选择了死亡。他们是死了，可是他们有没 有考虑过他们的父母。在他们的身上，父母付出了多少血汗钱？多少心 血？多少期望？他们的死，带给父母的，难道不是比死更难受的处境么？;;;;;10月21日下午，河南开封清明上河园景区内的虹桥上， 一名戴着时尚墨镜的22岁美丽姑娘，身穿一件粉红色 透视宋装，伸展着一双诱人的美腿，在绿衣“丫鬟”的 陪同下，挑着一个大绣球和一个写有“钓情郎，身价六 百万以上，年龄五十岁以下”广告语和一个手机号码的 高档条幅，为自己进行另类征婚 。;三、述评写作的基本要求;1、写好由头，巧用背景; 比如，新华社1997年1月6日播发的记者述评《从德国路有冻死骨说起》一文加以点评。述评第一段，简要叙述了德国街头无家可归者接连冻死的情景，并直接表明作者的态度：;;;2、夹叙夹议，虚实结合;;课后新闻述评节目观摩：三元说事拉理;第三次实训安排：