作文教学——教材课程.ppt

作文教学—— 艰难的美丽;作文教学的思考;兴趣的培养：;作文与阅读相结合;随文小练笔; 丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，还可以画出写得好的句子，并进行点评，以从根本上提高学生的写作能力。??;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;A、选定童话故事人物，编写故事的时间、地点。 B、按照故事发生的起因、经过、结果编写故事。 C、揭示故事主题。 ;乐于 助人;;;;;;;;;;2、动物特点要抓准：;3、写作技巧训练营：;B、想象运用来加分。 门一开，小鹅大白摇着金黄色的身子，“扑嗒扑嗒”走在我前面。还不时地回头朝我望望，似乎在说：“怎么样，我很了不起吧？喏，走得比你还快。” 仿写： ;C、动态静态结合写。 那头猪又肥又大，宽厚的背可以扣上一个大捧，站起来像小牛犊一样高，肥得两眼早就眯成了一条缝，每挪动一步，都得折腾上半天，走三步歇两步，还呼哧呼哧的喘着粗气，看着又好气又好笑。 仿写： ;D、字字句句透真情。 牛一见到鲜嫩的草，就“刷刷刷”大口地吃起来，它伸出舌头把草卷进嘴里，吃得津津有味，尾巴欢快地摆动着。他一边吃草，一边不时的抬起头来，用温和的眼光看着我。 仿写： ;E、画龙点睛起好题： 虎皮鹦鹉、可爱的小乌龟、蜘蛛织网、蚂蚁大战 我想给我的习作起的题目是： ;精彩例文;;【训练题目】 1、信息收集及分享：这是苏州园林景区内拙政园美丽的一角，请同学们根据题目出示的景点，先收集拙政园相关资料后，再与同学们互相交流该景??的地理位置及建筑外观、景点特色、文化背景、历史典故等相关知识，最后再整理成一篇导游词。; 2、请你以一名导游身份，介绍一处风景名胜，（可以是你通过书籍、网络了解到的名胜古迹，也可以是你曾经游览过的世界文化遗产或风景名胜）：那里的地理位置怎么样？那里有什么样特色或者历史典故？游客们在游览的时候需要注意哪些事项？……请把你想介绍的内容写成一篇导游词。;【写作提示】 1、写介绍风景名胜的导游词。 2、先确定自己要介绍哪一处旅游景点，然后按照一定的顺序或选取有特色的内容向大家介绍。 3、可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说、还要提示参观游览的注意事项。 4、写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。;【分项练习】; 大家好，我是导游朱小明。今天，我们将一起游览美丽的市桥实验小学。 一进学校大门，正对我们的是“幸福公园”。看！这 …… 我们再往左拐，就来到美丽的大堂。大堂里不仅有对学校的简介，…… 欣赏完大堂，我们接着往前走，现在来到了“吟诗坊”。“吟诗坊”，这个名 …… 一转头，“雅慧广场”映入我们的眼帘。上面是舞台， ……. 市桥实验小学到处都美，下面可以选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和卫生。; 这篇导游词的语言写得多么优美和亲切呀！导游词有几个鲜明的特点：语言口语化、生动形象，过渡自然，注意事项明白、清楚，请根据这篇导游词，完成下面的习题： （1）读了以上导游词，我们明白了导游词都是以第 人称来写的。 （2）导游词就是导游带游客游览时，向（） 介绍景色风光的。 （3）导游词中，要有表示方位转换的过渡句，这样才能让游客明白景点的具体地点。上面这篇导游词中，画线部分就是表示方位转换的过渡句，请好好读一读吧！; 通过自己的旅游经历及资料查询，确定你要介绍的旅游景点。 ; 3、选择景点的内容来介绍，可以是景点风光，也可以是与景点有关的故事、传说，当然，你也