1.2《当仁，不让于师》导学案2（人教版选修《先秦诸子选读 》）.docVIP

主备：　　　审核：　　　　　　授课人：　　　　　　备课时间： 学生： 学号： 【学习目标】 1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。 2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。 3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。 【学习重点】 1、积累重要字词，丰富自身语库。 2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。 【学习难点】 对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。 【知识链接】　? 中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子这是这样一位先哲圣人。? 　　1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道：人类要在21世纪生存下去，就要从孔子那里寻找智慧。有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。?  预习案 结合课文注释，阅读本文，掌握如下基础知识。? 1、为下列加线字注音。? 　　喟然（ 　）莞尔（　 ）饥馑（ 　）哂笑（　 ）沂（　 ）牖（ 　）? 2、写出以下句中的通假字。? 君子一言以为知　　 ? 道之斯行　夫子矢之曰　　　　　　　　　 ?毋吾以也　　鼓瑟希　　　　 ? 莫春者　　3、解释下列词语在文章中的含义。? 叔孙武叔毁仲尼：? 多见其不知量也：? 颜渊喟然叹曰： ?仰之弥高：循循然善诱人： ?如有所立卓尔：　?当仁：?　　 子之武城：　莞尔而笑： ?予所否者：　饥馑： 由也为之：?比及三年：? 且知方也：? 以俟君子：　　 舍瑟而作：　　异乎三子者之撰： 为国以礼：　　??其言不让：?　 是故哂之：? 4、特殊句式或用法。? 　博我以文： 是丘也：?　不吾知也：?? 非夫人之为恸而谁为： 5、词语积累? 　　循循善诱、莞尔一笑、杀鸡焉用牛刀? 　　 探究案 1、在孔子弟子的眼中，孔子是一位什么样的人呢？?（同学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句，加以仔细体会）? ? 2、阅读下面的文字，然后回答问题。 ????子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。” （17.4） 俞廷镳说：“‘牛刀’似誉，‘割鸡’似嘲。夹入‘焉用’，似警似惜，似感伤，似倾倒，一时喜动颜色之情，溢于言表。”（《四书评本》） 在“割鸡焉用牛刀”这一比喻中，“割鸡”与“用牛刀”系喻体，在原文中其相对应的本体分别是什么？ ????????????????????????? ? 2．子游引述孔子的话有什么用意？请简要说明。? 3.这段文字体现了孔子复杂的感情，你是如何理解的，试作简要分析。 3、阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。 ????颜渊死，子曰：“噫！天丧予！天丧予！” （11.9） ????颜渊死，子哭之恸。从者曰：“子恸矣。”曰：“有恸乎？非夫人之为恸而谁为？” （11.10） ????颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。即竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。” （9.11） 1．上文第一章和第二章，运用叠句和反问句表现出孔子怎样的感情？ 2．请结合第三章，简要分析颜渊喟叹的内容。 ? 3.阅读文字，然后回答问题。 “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” （1）