2018-2019学年苏教版必修四 寡人之于国也 教案2.docVIP

《寡人之于国也》教案 教学目标? 1．读书明理，文以载道，理解把握文中孟子仁政思想。 2．文如其人，融会贯通，欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。 教学重点 1．掌握有关文言词语和句式。 2．孟子仁政思想的理解。 教学难点：理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。? 教具准备?：投影仪、投影胶片? 课时安排?：3课时? 教学过程 ? ??????????????????????????????????????第一课时? 教学步骤 一、入课 ㈠让学生记诵孟子名言警句 1．不以规矩，不成方圆。 2．心之官则思，思则得之，不思则不得也。 3．生于忧患而死于安乐也。 4．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 5．得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。 6．天时不如地利，地利不如人和。 7．民为贵，社稷次之，君为轻。 8．庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍，此率兽而食人也。 9．保民而王，莫之能御也。? 10．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 11．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 12．贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。 13．穷则独善其身，达则兼善天下。? 14．尽信《书》，不如无《书》。 ㈡找出课文中一个哲理性成语 15．五十步笑百步 二、简介孟子思想 1．孟子是继孔子之后儒学家学派最有声望的大师。 2．他的学说的核心就是要讲“仁义”，行“仁政”，即实行所谓“王道”。 3．其理论基础就是民本思想，重视人的生存权利。因此孟子对那些不行仁政，残酷掠夺百姓的封建王侯深恶痛绝。 三、整体感知课文 ????《寡人之于国也》节选自《孟子?梁惠王上》，是《孟子》体现“仁政”思想最重要的篇章。?? ????课文题目“寡人之于国也”是编者加的。本是梁惠王向孟子说的一句话：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”意思是“我对于梁国的治理，已经费尽心力了。”孟子针对梁惠王“尽心焉”的自诩之言，针对诸侯纷争、民不聊生的社会现实，辛辣的嘲弄了以贤君自居的梁惠王，并愤怒的指出一些封建王侯自诩“为民父母”，可实际上确实“率兽而食人”的人，是人民的灾星。从维护统治阶级的根本利益出发，高瞻远瞩，独倡王道，论述了行“仁政”和“王天下”的关系。 ????《孟子》善用比喻和寓言来说理，论辩技巧十分高明，这在本文中都有明显的体现。运用各种驱诱论敌就范的手法，文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用排偶句，笔锋咄咄逼人。 四、熟读课文? 1．听朗读录音 2．生字疑难字正音 王好(hào)战??????????????????????????弃甲曳（yè）兵????? 鸡豚（tún?）狗彘（zhì?）之畜（?xù）??无（wú，同“毋”）失其时 数?(cù)?罟（gǔ)不入洿(wū)池??????????养生丧(sāng)死无憾?????????????谨庠（?xiáng）序之教?????????颁（bān，同“斑”）白者不负戴于道路矣 申之以孝悌（tì）之义?????????????????五十者可以衣（yì）帛（bó）矣 然而不王(wàng)者?????????????涂（tú，同“途”）有饿莩（piǎo同“殍”?3．学生各自朗读课文。? 4．同学生齐读。? ? 五、重点掌握下列文言知识（发练习资料，串译课文解决）? ㈠通假字 1．鸡豚狗彘之畜，无失其时????（“无”同“毋”）　　　　　　 2．颁白者不负戴于道路矣??????（“颁”同“斑”） 3．涂有饿莩而不知发??????????（“涂”同“途”“莩”同“殍”） 4．直不百步耳????????????????（“直”通“只”，只是?不过） ㈡疑难实虚词 1．寡人之于国也尽心焉耳矣?????之于：对于。焉耳矣：语助词，表强凋 2．涂有饿莩而不知发???????????发：指打开粮仓?救济百姓? 3．非我也，兵也???????????????兵：兵器? 4．不违农时，谷不可胜食也?????胜：尽? 5．河东凶亦然?????????????然：代词，这样 6．邻国之民不加少?????????加少：减少或更加少 7．弃甲曳兵而走???????????曳兵：拖着兵器????走：逃跑 8．或百步而后止???????????或：有的人? 9．数罟不入洿池???????????数罟：细密的鱼网 10．申之以孝悌之义????????申：重复地说?申诫。孝悌：孝顺父母、尊敬兄长 11．非我也，岁也??????????岁：年成（不好，遭饥荒） 12．斯天下之民至焉????????斯：连词，那么