《创新大课堂》高考语文（新课标人教版）一轮总复习配套课件“现代文阅读”专题冲关能力提升 第二章 专题一 第五节 探究丰富意蕴.pptVIP

第5节　探究丰富意蕴 [考情分析] 2013年考查小说探究题的省份有新课标卷Ⅰ、Ⅱ套、山东卷、辽宁卷、重庆卷等。 2012年考查小说探究题的省份有辽宁卷、新课标卷、福建卷、江西卷、江苏卷，其中涉人物形象的有新课标卷、江西卷，涉及主题的有福建卷、辽宁卷。2011年探究标题的省份有新课标卷、山东卷； 探究环境的是江苏卷、探究情节的是安徽卷、探究主旨的是浙江卷。纵观近几年考题，其考查的类型主要有以下三大类：①对人物个性的探究；②情节结构是否合理；③主题的多样化探讨。分值6～8分。 2010～2013年探究题考查情况分析 [复习定位] 《考试说明》规定小说的探究点是多样的，可以是情节，可以是人物形象，可以是主旨，命题者总喜欢把探究点放在主旨意蕴上，放在思想内涵和情感内涵上。命题题型多为基于文本内的阅读拓展评价题，要求学生在整体感知文本的基础上大胆质疑，品味小说的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等；并将阅读感悟与自己的成长经历、社会思潮结合起来，对小说中的某个观点、内容、技巧进行评价、探究。 [真题体验] 1．(2013·山东)原文见第2节 结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处？ 答：_______________________________________ 解析　本题考查对小说题目作用的分析。注意从题目与小说人物形象、故事情节、主题及艺术效果等方面分析。“活着”恰恰是小说中两个主要形象——老人和老牛的生存状态，其中蕴含的对生命的思考正是本文的主题所在，它引导读者去体味“活着”的意蕴，产生如何对待生命的思考。从艺术效果来看，这个题目形象生动，言简意赅而又耐人回味。 答案　①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情给分) 2．(2013·重庆卷)原文见第1节。 贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈你的看法并说明理由。 答：_____________________________________________ 解析　本题考查对文本中的观点、态度做出判断和评价的能力。解答本题，首先要联系原文，探讨一下人物的举动是否符合人类发展、进步的方向。符合，则应肯定；相悖，则应否定。文中贝尔蒂善待俘虏，替迈尔慷慨赴死，无疑是值得肯定与赞扬的，要注意结合自己对文本的理解来谈理由。 答案　(1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。 (2)贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。 一、文本探究，主要包括人物形象探究、艺术构思(主要是情节合理性)探究、主题意蕴探究、标题艺术性探究。 (一)人物形象探究 1．人物形象的典型性 小说中的典型人物形象，往往有突出的特征，同时又有多种表现，给人一种蕴藉含蓄、挖掘不尽的艺术魅力。有些人物，还具有性格的复杂性，这就给人多重解读的可能性。 2．人物形象评价 小说中人物形象的地位如何？是主人公还是配角？作者借此主要表现什么思想与观点？该如何评价作者创作小说人物形象的意图？ 3．人物与时代背景的关系 小说一般善于截取一个生活的横断面，把宽广丰富的内容集中到一个断面里，于热气腾腾的气氛里展示多重的人物关系；并且把社会的繁杂生活融进小说的框架中，采用场面描写，构建出一幅幅世相风貌图。通过对人物的活动，包括言语、行为、人物关系等等多种生活形态的描写，小说能够更深入地写出人物的精神面貌和思想性格，并由此而揭示出丰富的社会内容。 (二)艺术构思探究 1．题材的获取和主题的提炼 题材的获取，包括确立选材范围，即截取生活的哪些部分；确定选材角度，即从哪个方面进行反映。主题的提炼则是对题材的升华过程，是对题材的抽象。 2．人物和情节的关系 好的小说作品，常常以美丽动人的故事情节吸引人、打动人。从某种意义上讲，没有情节就不能构成小说。但是，情节既然是人物活动的历史，是人物成长中留下的足迹，那么情节的取舍与编排，必须服从人物性格的需要。在构思过程中，总是先有呼之欲出的人物，然后再根据人物性格的发展，来安排小说的故事情节。 3．小说的结构 小说的结构，就是作品的艺术形式。题材、人物、情节、场景要通过一定的结构形式，才能组织成完美和谐的整体；艺术构思，要通过一定的结构形式，才能得到体现。在小说中，主要人物性格的发展和表现人物活动的主要情节的演进，构成作品的脉络和线索。循着一定的脉络和线索，巧妙地铺陈场面，穿插情节，正确地处理人物关系，恰当地描写环境，有伏笔，有照应，有曲折，有波澜，前后呼应，首尾圆合，作品的布局才和谐。 1．主题的