《文言文的理解式阅读》.ppt

1. 实词的解释 2. 虚词的用法 3. 句读 4. 句子的翻译 5. 文意的把握 高考文言文考什么（22分） ——新课标下的理解式阅读 （1）筛选文中的信息（人、时、地、事） （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度。 　　一 、《考试说明》对文言文文意的考查要求【C】 了 解 方 法 领 悟 文 意 1.预读文意题，以“题”悟意 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 　　A.卫庄公多妻，在儿子中他比较宠爱妾所生的儿子州吁，但是州吁恃宠而骄，品行不太好。石碏建议庄公爱子要有法，不然会招致灾祸。 　　B.石碏的儿子石厚和州吁交往频繁，石碏禁止他们交往，但是没有奏效。后来桓公继位做了国君，石碏告老辞官。 　　C.石厚给州吁出主意让他通过陈桓公得到周天子的认可，石碏让陈国人抓了州吁和石厚，就在陈国杀死了他们。 　　D.本文对石碏大义灭亲一事的记载，集中体现了春秋笔法的特点。“弑桓公”的“弑”字表明了对州吁他们的谴责，“纯臣”的“纯”字包含有对石碏的赞扬。很好的传承了中国历史叙述的传统。 2.初读选文，整体感知 圈点勾划，以“文”会意 【筛选信息】 【九月甲午】，（晋侯秦伯）围（郑），以其无礼于晋，且贰于楚也。（晋）军【函陵】，（秦）军【汜南】。 （子犯）请击之。 ∥（公）曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。” ∥亦去之。? 圈画可能干扰阅读的文字（明专有名词 ） 圈画重要信息句（明人事 ） 用竖线把文字分层（明层次） 3.缩读段落。 化繁为简，以标点或主要句明段意 【整合信息】 （子犯）请击之。 ∥（公）曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。” ∥亦去之。? 实 践 与 巩 固 卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子，卫人所为赋《硕人》也。又娶于陈，曰厉妫，生孝伯，早死。其娣戴妫，生桓公，庄姜以为己子。公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁。庄姜恶之。 石碏谏曰；“臣闻爱子，教之以义方、弗入于邪。骄、奢、淫、泆，所自邪也。四者之来，宠禄过也。将立州吁，乃定之矣；若犹未也，将之为祸。夫宠而不骄骄而能降降而不憾憾而能昣者鲜矣且夫贱妨贵少陵长远间亲新间旧小加大淫破义所谓六逆也。君义，臣行，父慈，子孝，兄爱，弟敬，所谓六顺也。去顺效逆，所以速祸也。君人者，将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。 其子厚与州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老。 [卫庄公]娶于[齐东宫得臣]之妹，曰[庄姜]，美而无子，[卫人]所为赋《硕人》也。又娶于(陈)，曰[厉妫]，生[孝伯]，早死。其娣[戴妫]，生[桓公]，庄姜以为己子。[公子州吁]，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁。[庄姜]恶之。 ∥[石碏]谏曰；“臣闻爱子，教之以义方、弗入于邪。骄、奢、淫、泆，所自邪也。四者之来，宠禄过也。将立州吁，乃定之矣；若犹未也，将之为祸。夫宠而不骄骄而能降降而不憾憾而能昣者鲜矣。且夫贱妨贵少陵长远间亲新间旧小加大淫破义所谓六逆也。君义，臣行，父慈，子孝，兄爱，弟敬，所谓六顺也。去顺效逆，所以速祸也。君人者，将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。 ∥其子[厚]与[州吁]游，禁之，不可。[桓公]立，乃老。 卫庄公多妻　州吁有宠而好兵　公弗禁 石碏谏　庄公不听 石厚与州吁游，禁之，不可。 桓公即位，石碏告老还乡 四年春，卫州吁弑桓公而立。州吁未能和其民，厚问定君于石子。石子曰：“王觐为可。”曰：“何以得觐？”曰：“陈桓公方有宠于王。陈、卫方睦，若朝陈使请，必可得也。”厚从州吁如陈。石使告于陈曰：“卫国褊小，老夫耄矣，无能为也。此二人者，实弑寡君，敢即图之。”陈人执之，而请涖于卫。九月，卫人使右宰丑涖杀州吁于濮、石碏使其宰孺羊肩涖杀石厚于陈。 【四年春】，[卫州吁]弑[桓公]而立。[州吁]未能和其民，厚问定君于[石子]。[石子]曰：“王觐为可。”曰：“何以得觐？”曰：“[陈桓公]方有宠于王。(陈、卫)方睦，若朝陈使请，必可得也。”[厚]从[州吁]如(陈)。[石]使告于(陈)曰：“(卫国)褊小，老夫耄矣，无能为也。此二人者，实弑寡君，敢即图之。”(陈人)执之，而请涖于（卫）。(九月)， （卫人）使(右宰)[丑]涖杀[州吁]于【濮】 、[石碏]使其宰[孺羊肩]涖杀[石厚]于【陈】。 卫州吁弑桓公而立。厚问定君于石子，石子曰：若朝陈使请，必可得也。石使告于陈曰：“敢即图之。陈人执之。丑涖杀州吁于【濮】、孺羊肩涖杀石厚于【陈】 4.借助评议。以“评”定意。 【把握主