调研报告-珠海技师学院.PDF

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
调研报告-珠海技师学院

国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 重点建设专业——数控技术应用专业 成果材料 数控技术应用专业 调 研 报 告 数控技术应用专业建设项目组 2014 年12 月 目 录 一、 调研背景 1 二、 调研目的 1 三、 调研意义2 四、 调研对象2 (一) 对应行业企业调研情况2 (二) 同类职业院校的调研4 五、 调研内容5 (一) 专业人才需求调研5 (二) 专业现状调研。5 (三) 实践专家调研5 六、 调研分析5 (一) 机械制造行业发展现状与趋势5 (二) 机械制造行业企业用人层次及数量需求6 (三) 数控技术应用专业匹配的职业内涵、职业岗位群与工作职责 8 ( 四) 数控技术应用专业对应职业的能力要求分析9 (五) 同类职业院校数控技术应用专业培养情况分析 11 七、 调研结论 12 (一) 对专业建设的要求 12 (二) 对人才培养的要求 12 (三) 对师资队伍的要求 12 八、 对策与建议 13 (一) 对专业建设的建议 13 (二) 创新人才培养模式的建议 14 (三) 课程体系建设的建议 14 ( 四) 师资队伍建设的建议 16 数控技术应用专业调研报告 一、调研背景 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》, 进一步提升学校服务珠海经济发展方式转变与产业结构调整升级的能力,提高我 校数控技术应用专业办学水平,重点推进工学结合、校企合作、顶岗实习,着力 提高技能人才培养质量,把握我校数控技术应用专业服务区域对数控技术应用技 能型人才的需求,特开展此次数控技术应用专业技能型人才需求调研。几年来, 珠海市大力推动装备制造业发展,为我市劳动力的就业和本地经济的增长做出了 巨大贡献。随着产业结构的调整,设备的更新换代,这些企业拥有大批先进的数 控车床、数控铣床、数控镗床、数控加工中心等机械加工设备,对数控技术应用 技能型人才的需求也越来越大,为此,我系调研小组采用互联网信息查询、问卷 调查、企业走访、电话访问和校内座谈等形式开展企业人才需求调查,进行了广 泛、深入的行业调研,并对调查结果进行了汇总分析,为我系建设国家中等职业 教育改革发展示范校数控技术应用重点专业提供了信息支持。 二、调研目的 技工学校承担着为地方经济建设提供高技能人才的重要任务。然而,近年来, 全国各地都不同程度上出现了学生就业难、企业“技工荒”的不正常现象,这一 社会现象反映了我国当前职业院校的人才培养质量有待提高,人才培养规格和目 标定位有待调整,教育教学改革步伐有待加快。因此,如何根据经济社会的发展 要求,切实推进教育教学改革,努力提高人才培养质量,真正为社会经济建设提 供所需的人才,这是我校乃至全国所有职业院校需要认真研究的课题。此次调研 主要针对珠海市及周边地区装备制造行业,通过调研了解企业现有加工设备数控 率,数控技术应用技能型人才的需求层次、能力要求,对专业人才培养的评价与 建议以及与学校合作意向等问题。了解本专业实践专家的职业发展阶段分析,各 阶段的岗位职责、知识技能应用情况、薪金水平等。通过行业需求,定位我校数 控技术应用专业的培养目标和人才培养规格。通过对周边院校的访谈分析,了解 其在专业开设中形成的特色,遇到的问题和取得的成效,为我校数控技术应用专 1 业的人才培养模式改革提供最根本的依据,也是本次调研的主要目的。 三、调研意义 为获取现代制造业分析、 岗位职业行动领域分析、职业岗位群和相应的岗 位职业能力分析等信息 ,我们针对企业和院校的具体情况 ,拟定具体的调研问 题。调研过程中以上述问题为调研的基本诉求点 ,通过发放问卷、 座谈会、 现 场考察等方式 ,结合企业的调研对象直接或间接反映出的问题进行深入的探讨 , 除了谈话外 ,注重对岗位工作过程的认识、设计生产环节的观察、设备的认识

文档评论(0)

fengruiling + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档