高考语文一轮复习讲练测（讲案）：专题12 文言文分析综合（原卷版） Word版缺答案.docVIP

复习目标 掌握文言文分析综合的方法。 考点详析 一、筛选文中的信息 【高考真题】 一、【2014年高考江西卷】阅读下面的文言文，并完成10—12题。 截冠雄鸡志 李翱 翱至零口①北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且啄且饮而又狎乎人。翱甚乐之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营群②，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。 日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉。而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉。…… 吾心既伤之，遂志之，将用警予，且可以作鉴于世之人。 （选自《李文公集》 ） [注] ①零口：地名。②营群：寻其群体。 10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．见粟而长鸣，如命其众鸡 命：指挥。 B．而仰望焉，而旋望焉 旋：回头。 C．家之六雄鸡勿敢独校焉 校：较量。 D．吾心既伤之，遂志之 志：记载。 11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是 A．遂掏粟投于地而呼之 庄宗受而藏之于庙 B．鸡，禽于家者也 抟扶摇而上者九万里 C．而陈氏寓之于我群焉 子之武城，闻弦歌之声 D．客鸡义勇超乎群 恢恢乎其于游刃必有余地矣 12．下列四组句子中，分别表现截冠雄鸡“重义轻利”和众鸡“妒贤嫉能”的一组是 A．截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉 而皆恶截冠雄鸡而击之 B．然见食未尝先啄而不长鸣命焉 是以其曹恶之而不与同其食及栖焉 C．而延颈喔咿，其声甚悲焉 彼众鸡虽赖其召，既至反逐之 D．截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉 众鸡闻而曹奔于粟 13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分） ⑴曳而逐出之，已而竞还啄其粟。 译文：______________ ⑵又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？ 译文：______________ ⑶将用警予，且可以作鉴于世之人。 译文：______________ 【技法指津】 “筛选文中的信息”是文言文阅读分析综合能力考查的考点之一。该考点就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确接受文中的主要信息，从而体现出对文章的理解程度。命题形式一般是明确提出信息的具体要求，从文中摘出若干语句，交叉分编为四组，让考生筛选出符合题干要求的一项。筛选的内容多为以下角度：表现人物行为举止特点的信息；描绘对立双方激烈交锋的信息；体现人物志向和思想主张的信息；反映人物道德情操或聪明才智的信息；展现人物性格和情感的信息等。_X_X_K] 要准确地“筛选”信息，在平时复习和应考解题中，应该注意以下几点： (1)确立全局观念，把握主要内容 一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是人物及不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况等等，力求从总体上了解文章的思想、内容、材料，不同人物的言行、观点，为筛选有效信息打下一个可靠的基础。 (2)明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息 题干的要求是解题方向，理清题旨要求是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确选项或错选。 (3)从全文内容出发，在具体语境中明辨材料 从全文内容出发，抓住有标志性的句子，如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作者评述性的文字等。再把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。 (4)直接采用对应、排除、比较等方法 对应：找出语料与文章内容的对应点，两相对比，在对比中进行确定。 排除：首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项。 比较：可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。 【迁移训练】 一、【小题1】【小题】祐【小题】祐祐祐【小题】祐8—13题。 偃虹堤记 有自岳阳至者，以滕侯【】之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰：“洞庭，天下之至险；而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又